“假设”“预期”“结果”与“结论”-大连育明高中.PPT

大连育明高中 王震春 一、关于“实验设计”的一点儿认识 一、一个完整实验包含的基本内容 二、 实验设计的“七原则” 提出 问题 作出 假设 设计 实验 分析 现象 数据 得出 结论 交流 反思 材 料 仪 器 步 骤 预 测 ① ② ③ ④ 实施 计划 科学研究的基本程序 原 理 一、一个完整实验 包含的基本内容 1 实验名称（研究课题） 2 实验目的（或实验假设） 3 实验原理 4 实验对象 5 实验条件 要探究或者验证的某一生物学事实。或者说做了该实验后，要解决什么问题？能提高或学到哪些知识、能力等（从动手能力，观察能力、基本技能、实验设计、显微镜的使用等方面分析） 进行实验的主要对象、生物学材料。如光合作用所用的叶片，验证质壁分离所用的成熟植物细胞等。 根据实验原理确定仪器、设备、药品等、以及各种理化条件。 进行实验依据的科学道理。 是关于一个什么内容的实验。 6 实验方法与步骤 7 实验结果预测（预期） 8 实验测量与记录 9 实验结果分析 10 实验结论 这一环节要遵循相关的原则，例如：科学性原则、可操作性原则、对照设计原则等等，使实验有可信度和说服力。 对实验结果的表达和处理也很重要。一般常用的方法有文字描述、表格、坐标曲线图、画出观察到的图像等。 对收集的实验现象、数据进行整理分析（为了得出结论）；并对意料之外的结果甚至失败的情况作出恰当的分析和推论。 实验采用的方法及必需（最佳）操作程序。 根据实验目的或假设，准确预测可能发现的实验现象、实验结果。 对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。 对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。 注1：关于“假设”“预期” “结果”与“结论”的辨析 (1）假设 “假设”，也称假说或猜测，是指用来说明某种现象但未经证实的论题，也是对所提出的问题作出的参考答案，即依据发现的事实材料或科学原理，通过创造性思维，提出初步假定。 如“孟德尔分离现象解释验证”的测交实验中，提出的假说是： “F1（Dd）产生配子时，因等位基因分离，使得 F1产生含基因D和基因d的两种配子，且其数目相等。” （2）预期 “预期”是在实验设计方案确定以后，实验正式实施之前，根据假说和原理，对实验可能出现的结果的判断，是依据提出的假说进行推理，得出假定性结果或推论，即“假如假设成立，则应有何种结果”。 如“孟德尔分离现象验证实验的预期： 测交的后代应出现Dd与dd为1：1的结果，即高茎与矮茎数量比应为1：1”； （3）结果： 结果应为实验实际出现的情况。 如“孟德尔分离现象解释实验”中出现的结果： （4）结论： 结论的得出须依据实验结果，即若出现的结果与预期结果一致则得出与先前的假说一致的结论或“假说成立”，若实验出现的结果与预期结果不符，则得出的结论应为“假说不成立”。 “得到的64株后代中，30株高茎，34株矮茎，两种性状分离比为1：1”； 由此可知，“假设”应对应“结论”，“预期”应对应“结果”。 二、 实验设计的“七原则” 1．科学性原则 2．可行性与简便性原则 3．安全性原则 4．可（平行）重复性原则 5. 单一（单因子）变量原则 7．对照性原则 6．等量性原则（实验条件的一致性） 4．（平行）重复性原则 有两层含义：①一个实验需要多次的验证；②同一个实验操作同时作用于多个实验对象。 5.单一（单因子）变量原则 5.1实验变量剖析 在实验过程中变量是指可被操纵控制的在性质和数量上可以变化的特定因素或条件，具体分析如下 ①实验变量与反应变量： a．实验变量是研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量（也称自变量），自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。 b．反应变量（又称因变量），是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。 c.二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。 ②无关变量与额外变量 无关变量（控制变量） 是指与研究目标无关，但却影响研究结果的变量。 额外变量（干扰变量） 指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。 实验者应严格控制无关变量，否则实验结果的真实性无法得到认定、我们常在实验过程中强调“选取生长状况相同的幼苗”“数量大小相同的种子”“置于相同并适宜条件下培养”“加入等量的清水”等均是为了控制无关变量对实验结果的干扰。 5.2 单因子变量原则 可使实验中的复杂关系简单化，使结果更准确。 其含义是： ①不论一个实验有几个实验变量，都应