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一个教学难点突破过程给我启示[摘 要] “马克思主义基本原理概论”课教材第四和第五章着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义关于资本主义的基本原理，有一个教学难点需要突破，即：“为什么资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利？”以前教学时，直接把原因讲给学生。现在提前将问题布置给学生，教师讲述完相关原理内容后，由学生讨论得出。这一改革带来的启示是：要有教学创新意识、要有主体参与意识、要有建设性反思批判精神 [关键词] 教学难点 创新意识 参与意识 建设性反思批判精神 基金项目：陕西省高等学校教学改革重大攻关项目《新建本科院校教学主要问题与对策研究》子项目[09BG21] ;安康学院2010年教改项目“高校概论课实践教学模式探析”（项目编号：jg03108） 高校思想政治理论课之一的《马克思主义基本原理概论》教材第四和第五两章侧重反映了马克思主义理论体系中关于资本主义的基本原理。这两章着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义关于资本主义的基本原理，正确认识资本主义的本质时，有一个教学难点需要突破，即：“为什么资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利？” 关于这一难点，学生感到比较难以理解，以前我在教学时，同有些老师一样，直接把原因讲给学生，“帮助”学生把难题解决了，大大降低了结论的信服度，挫伤了学生探究问题的积极性，而且失去了一次能够培养学生能力的机会 这个难点与教材第六和第七章（大体说来属于马克思主义基本原理的科学社会主义部分）是直接相衔接的。因此当再次接触到这个难点时，我将第四、五、六、七章内容打通来讲，提前把难点先交给学生，由学生来突破？要求学生以小组（每组6-8人）为单位收集资料，经过两周多时间的精心准备，当课上我把相关原理内容讲述之后，再将“为什么资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利？”作为讨论题提出，课堂上学生以小组为单位进行讨论，教室沸腾起来，经过一节课的讨论之后，学生自由发言，其中有一位学生这样论证：当n→∞的极限是等于0的，只要每个同学经过动笔推导都能证明出这个结论。同样，通过这种证明方法，可以证明一个社会发展的必然趋势，那就是由低级到高级不断发展，因而必然会得出“资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利”这个结论 贯穿于资本主义社会始终的生产社会化与资本主义生产资料私有制之间的矛盾，即资本主义的基本矛盾。这一矛盾决定了在资本主义社会，劳动成果主要被资本所有者占有，劳动者购买能力不足，因而必然会出现生产相对过剩的危机。资本主义不可能改变它的所有制，因而这一基本矛盾在资本主义社会内部不可能得到解决。资本主义基本矛盾的存在意味着劳资双方的对立基础不可能消除，随着社会差距的不断拉大，阶级矛盾、阶级对立不仅不会消除，而且随时都有可能激化。当危机无法在资本主义的范围内得到根本解决，对抗性矛盾发展到最高顶点，革命就不可避免，必然有新的社会形态产生来代替资本主义。当今190多个资本主义国家中，真正称得上是发达国家的只有二三十个，而被联合国列为最不发达的48个国家基本上都实行的是资本主义制度。对于这些穷国、弱国来说，资本主义连表面和短暂的繁荣都没有带给他们。相反，随着经济全球化的深入，由发达资本主义国家所主导的不平等的国际经济秩序，使资本主义发达国家与穷国、弱国之间呈现出来越来越大的贫富差距。所以，从某种意义上讲，现在少数资本主义发达国家的发达，恰恰是建立在多数资本主义国家不发达的基础之上的。从而得出结论：资本主义必然灭亡。我对这位同学思维的严密性进行了表扬 我再让学生思考：社会主义必然胜利的缘由呢？有学生回答：一是社会主义的公有制取代了私有制，不会产生对立的阶级；二是社会主义制度具有集中力量办大事的巨大的优越性。前苏联，一个新兴的社会主义国家，面对西方列强的围追堵截，历尽艰辛，不但没有被打倒，反而在困境中崛起，仅仅用了十年的时间，完成了工业化，将西方老牌的资本主义国家远远抛在了脑后。苏联通过计划经济，社会主义制度使国家强大到可与美国这样的大国抗衡的地位。苏联的成功，不是偶然，而是必然，这恰恰体现了社会主义的优越性，体现了社会主义强大的生命力。所以苏联的解体，既不能证明社会主义的失败，也不能证明资本主义的优越。它至少证明，这个制度在把农业社会变成工业社会时比资本主义优越，比资本主义有更快的发展、更多的公正。社会主义是通向未来的最优道路。这个事实并不因苏联的解体而蒙上阴影，苏联的失败反而使我们更加清醒，马克思主义思想的正确性以及社会主义的优越性。作为当代大学生，我们更应该看到社会主义的广阔前景，而不应该只瞥见世界一隅的美国就对社会主义有所怀疑。我们要始终坚信社会主义是适合中国国情的，我们要沿着这条路走向共产主义 针对上述同学的分析论证，我让学生进一步思考：为什么