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俄罗斯钢琴学派发展影响及教育体系初探摘要：俄罗斯钢琴学派是当今世界上最具影响力的钢琴学派之一，它孕育产生于十九世纪后期，是在俄罗斯民族乐派的基础上，经吸收借鉴西方优秀的钢琴演奏技艺和理论成果，仅用半个世纪时间便在国际钢琴界确立起了重要的学术地位，形成了系统完善、独具特色的人才培养机制体系。本文对俄罗斯钢琴学派对世界钢琴所作出的贡献进行了分析，对其钢琴教育体系对中国钢琴教育的借鉴，进行了初步的探索 关键词：俄罗斯钢琴学派；影响力；教育体系 一、俄罗斯钢琴学派对世界钢琴的发展影响 伊古姆诺夫，是拉赫玛尼诺夫和斯克里亚宾的好友加同学，有着丰富的演奏经历，1895年在鲁宾斯坦杯的演奏比赛中获奖，从而开始了自己的演奏生涯。伊古姆诺夫在教学中采用的作品以浪漫派的居多，对肖邦、李斯特、舒曼的作品有着很深的研究。同时他本人是也柴可夫斯基作品的权威，他强调钢琴的抒情性，不主张技巧的过分炫耀，但是对于基本技术却有着严格近乎苛刻的要求，认为只有扎实的技术加上良好的乐感，才能演奏出作品的生命力 涅高兹最先跟随波兰著名钢琴家个多夫斯基学习钢琴，先手在格鲁吉亚的中学和乌克兰基辅音乐学院任教。1922年进入莫斯科音乐学院，1935年到1937年曾担任学院的院长，他的演奏和教学曲目十分宽泛，从巴洛克、古典主义、浪漫主义、印象主义，几乎所有的流派和风格都有涉猎。他尤其主张音乐形象的塑造，音乐音乐是一门抽象的艺术，而演奏就是音乐和观众之间的媒介，出了演奏的作品本身，还必须要精心的联系自己再演奏时要做出的所有动作、表情、眼神等，无论是形式还是内容，都力求完美 戈登维泽以作曲和钢琴双主修毕业，身兼作曲家、钢琴家和音乐教育家于一身，他是一位有着极高的艺术修养的钢琴家，也是一位现实主义的忠实推崇者，在演奏和教学中极为认真，一丝不苟，无论是一般的简单乐曲，还是难度极高的作品，都能看到他在乐谱上细致、认真的标记。以他为首的学派追去有明确目的性且音乐内容丰富的炫技演奏，在一些浪漫主义作品的华彩片段中有着独特的训练和演奏方法。同时他还十分重视踏板的运用，认为踏板就像是声音的颜料，如果不能合理运用踏板，颜料也就失去了自己的颜色 费因伯格是一个音乐天才，费因伯格学派的特点在于对钢琴演奏艺术客观的态度，主张理性与感性相结合的演奏。其学派当中，流传着这样一句格言：“冷静的头脑，火热的心灵!”在自由洋溢、感情丰富的演奏背后，总有严密的逻辑和深邃的思想作为依据。费因伯格在教学中是严谨的，也是客观的。虽然师出于戈登威泽学派，但其在演奏和教学的活动中别具一格，从不墨守成规，而总是以理性和感性相结合的方法来解决问题，从而创立了相对于传统“学院派”而言全新的演奏和教学体系 二、俄罗斯钢琴学派的教学体系 在俄罗斯，很多孩子都是三到四岁的时候开始学习钢琴，最初并不上琴，而是一些简单的音乐感觉的培养。五岁的时候，开始正式弹奏钢琴，在开始的过程中，对孩子进行细致的观察，如果孩子没有学习钢琴的天赋，则会被劝说，别再继续学习下去，这种高淘汰率使得只有少部分学生能够继续学习下去，随后进入音乐学院的附小进行学习。在附小中，每天都有一节钢琴课，要在整个小学五年中完成全部的基本功训练。到了升初中的时候，经过考试，又淘汰一部分学生，这些被淘汰的学生会转为作曲、声乐等其它音乐科目。能够通过考核升入初中的学生，在坚持日常练习的基础上，还会经常的参加一些比赛，由老师进行全程的分析和指导，达到一个以赛代练的目的。经过小学、初中和高中三个阶段的学习，坚持下来的学生都有了一个扎实和系统的基础，升入音乐学院之后，技术上已经不再存在什么问题，着重是对于作品的理解和感悟的体验，而且随着一些比赛的参加，他们的演出经验也更加丰富，大部分学生都能达到青年演奏家的水准 纵观这个教育的过程，首先是国家对于艺术和教育方针的制定，有了完整的音乐教育体系，和强大有序的教师阵容，和一套行之有效的教学制度，使得这种教育有了最基础的保障。其次是他们非常注重学生的基础水平，出了严格到近乎苛刻的基础技术训练之外，他们还为学生提供进一步深造的条件，开宽学生的知识面，丰富学生的文化修养，培养他们独立思考的能力。特别是久负盛名的莫斯科音乐学院，几乎成了一个钢琴演奏家的摇篮，频繁的学术活动、扎实的训练机制，形成了一套行之有效的能够深刻理解作曲家构思并且艺术性表达出来的艺术手法，在对作品的理解上，他们普遍较为深刻，音乐思路比较完整，演奏布局严谨周密，音乐表现力丰富，既有抒情性，又具浪漫气质。俄罗斯的钢琴家们在演奏中注重整体结构的完美及细节的表达，讲究每一个音的质量。在乐曲处理上相当严谨，十分注意音色、分句和乐器的歌唱性。以声乐的观点来阐述钢琴的声音，让钢琴这件乐器人性化 三、在钢琴艺术的民族性坚持上为世界作出垂范 所谓民