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全面教育新理论需要各界联合建设全面教育新理论，简称全教新论。它是一门鼓励创新、发明创造的公道一体多元化的统合科学，也是一门理论实践革命化的新教育学。这门新型科学是从中国历史教训中总结出来的。中国历代王朝的覆灭，特别是晚清时期的八国联军和民国时期的日寇入侵，险些把我中华民族给灭亡了！何之故也？就是因其夜郎自大、腐朽僵化，彻底丧失了创造力！缺乏创造力就会导致民族落后，倘若落后则必将挨打，进而导致丧失主见、崇洋媚外，洋奴哲学、全盘西化。因此，我们只有尊重知识创新人才，尊重劳动发明创造，才能粉碎全盘西化、和平演变的反华阴谋。古人云：万般皆下品，唯有读书高。此话拿到当今时代，似乎有些不合事宜。何也？倘若死读书、背死书，本本主义教条盛行，那还怎么发明创造领先世界呢？所以，必须破除迷信反对僵化，把它改成千端万般皆下品，唯有活学创造高，才能适应民族历史走向世界历史的伟大时代 一、创建全面教育新理论的时代背景与思想由来 开拓创新是中华民族之魂，发明创造是富民强国之本。鼓励发明创造，就是道法自然。因为自然宇宙就是日新月异千变万化，不断创造新生事物的，就是公道一体统摄多元，恒新发展开拓未来的。倘若鼓励发明创造，就要坚持中国化的马克思主义，贯彻和落实解放思想实事求是，与时俱进开拓创新的思想路线，实践和学习科学发展观。而科学发展是不分国界跨时空的，不断开拓无极限的。若要实践和学习科学发展观，则必须坚持目光远大、心智深广的理想主义，反对鼠目寸光、唯利是图的实用主义。这是因为实用主义者的品格低下、狭隘有限，容纳不下恢弘伟大的世界格局。只有理想主义者的品格高尚、宽广无限，才能顺应世界历史洪流，促进科学理论与实践的无限发展。当今中国不仅面临世界霸权、国际恐怖、极端宗教和民族分裂的社会危机，而且面临道德信仰、金融经济、生态环境、人口膨胀等世界灾难，这些危机与灾难不仅关系到中华民族的生死存亡，也关系到人类世界的共存共荣，不可轻视 为了适应新时代的发展需要，消除各种危机灾难，我们必须增强民族的锐风骨气，自尊自强自信自立，自主开拓创造一种自然科学与社会科学相交融，主观世界与客观世界相统一，理想主义和现实主义相辉映的，东西合璧普遍适用，诚信真实济世利民，遵循宇宙公约法则，公共伦理与道义规范的全面教育新理论。这就是创建全面教育新理论的时代背景与思想由来 二、全面教育新理论需要各界联合建设，因为我不是神而是新文明的先导 创建全面教育新理论是民族历史走向世界历史开天辟地启蒙性与革命性的一件大事。科技发明文化创造、思想解放理论创新都是意味新的社会历史发展出现危机时的迫切需要。创建全教新论意味着什么？她意味着一个战乱纷争、腐朽反动旧世界的终结，一个和谐发展、进步昌明新世界的开始。从此意义上看，全教新论是容纳百川江河的海洋文化，而海洋是属于世界的。在这样一个包罗万象、统摄一切的世界文明宝库里，所有进入此宝库的文化财富在本质上都是无分别的。不分教义主义、阶级政党和种族国籍，在全教新论真理面前一律平等和谐，皆可称兄弟与同志 全教新论是人类共主体意识形态。因为宇宙的本质是一体多元全息全维、复数物质永恒发展的真实存在，因而迫切需要一种公道一体统摄多元、恒新发展开拓未来的全教新论来与之相适应。无论古今中外，还是地球星外，在内容不同人类社会的文化中，最有价值的核心本质必定是相通与共享的。从此意义上看，全教新论与社会主义理论实践、阶级属性是本质相同而内容不同的关系。社会主义的阶级属性是坚持公平正义，消灭剥削压迫；而全教新论的阶级属性则是实践公道救世主义，反对一切邪恶腐败！须知：一切主义和思想理论都是为阶级政治服务的工具，虽然其内容大相径庭，但其阶级实质则完全相同。倘若我们坐而论道，极力回避工农劳动阶级同腐朽剥削阶级在理论与实践上的现实矛盾，那就是空想公道救世主义。公道救世主义只有建立在统合科学和社会现实的基础上，才能独领风骚而永远立于不败之地。上述重大意义和阶级属性突出体现大同文教，本源明教，宇宙公教，科普易教，民主真教，法治正教，融合神教与神圣灵魂等联合创建的体系构想上 上述这些公道革命化，统合科学化，思想现代化的，理论内容深广无边、难以把握，体系构想恢宏伟大、气吞环宇，绝非一人独立创作所能完成。因此说，全面教育新理论需要国际社会与国内各界联合建设。有人说：全教新论大多是些构想和目录，不像马克思主义那样内容充实，卷帙浩繁。面对这种指责诘难，我要真诚告诉你们：第一，我不是全知全能的真神，也不是一贯正确的伟人，而是创造世界新文明的先导；第二，我没有马克思为人类而工作，被活活累死在办公桌上那样高的思想觉悟与水平；第三，真传一句话，假传万卷书，只有浓缩的才是精品。因此，要授人以渔而不授鱼；第四，越是真理越简洁。故应以简洁之理抛砖引玉，进而疏导人们的思想、启迪创造；第五，