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关于几个高中化学实验改进及思考
关于几个高中化学实验改进及思考一、前言
化学是一门以实验为基础的学科,实验是其重要特征。新课改也将化学实验提到了一个全新的高度,在地位、功能、内容以及教与学的方式上都发生了很大的变化,从实验探究、实验事实、实验史实和实验方法论等角度重新诠释了“以实验为基础”的涵义,突出了化学学科的特征,更好地发挥实验在教育教学中的功能
在化学教学实践中,笔者发现中学化学教材中部分实验存在设计上的不足,已不能满足当前教育教学发展的需要。具体反映在:一、部分实验结论没有科学的严谨性,实验装置材料搭配欠佳,操作繁琐;二、实验内容不完整,方法陈旧;三、实验现象不够直观、明显或成功率不高;四、部分实验产物对环境有污染,在环保性上尚不能达到要求[1]等。针以上种种情况,笔者觉得有必要对中学部分化学实验进行改进,这是化学教学的需要,也是社会发展和全面实施素质教育的需要。现就中学化学实验中的部分实验改进谈几点粗浅的认识
二、实验改进
1.原电池实验的改进
人教版高一化学必修2第二章第二节实验[2-4]原电池实验,按教材内容的要求很容易做成原电池,但产生的实验现象有几点不足
按教材内容所示,制作成的原电池,确实有许多气泡从铜片上冒出,但实际上锌片上也有气泡产生,现象与结论不符,对学生造成误解
究其原因主要有三点:①实验所所用的锌片可能不纯,当锌片浸入稀硫酸溶液中时其表面已形成了许许多多的原电池,使实验现象与事实不符;②锌片和铜片之间的电阻较大,使锌片上的电子难以转移到铜片上;③所用的稀硫酸溶液浓度可能偏高
为了能使学生观察到正确的实验现象,针对这三个原因,笔者做了如下尝试
实验药品:锌片、铜片、0.1molL-1的稀硫酸溶液
实验仪器:烧杯(两个)、导线、电流计、砂纸
实验步骤:选用新买的锌片(或者用砂纸磨掉锌片表面发黑的物质),向两个烧杯中分别倒入浓度为0.1molL-1的稀硫酸溶液适量,连结好装置,发现电流计的指针发生偏转,锌片上几乎观察不到有气泡产生,而铜片上却产生大量的气泡,实验效果非常明显,并且与事实相符
改进后的优点:
(1)实验设计体现了科学的严谨性。实验现象单一,符合原电池的原理,更有利于学生理解原电池的原理,培养了学生科学素养
(2)实验现象与结论相符,不会对学生造成迷惑,有利于学生根据实验现象推断出相应的实验结论
2.化学反应速率实验的改进
人教版高中化学必修二,第二章第三节实验[2-5]化学反应速率实验,按教材操作有的不足:反应过快,现象不明显。在演示因反应物不同,反应速率不同的因素时,选用的是镁和铁与同种浓度的盐酸同时反应。由于镁和铁与盐酸反应生成物没有颜色,只能通过气泡判断,而且反应时间太短,不能使所有学生清楚的观察到
针对以上实验中存在的问题,笔者对实验做了如下改进,收到了良好的效果
实验药品:不同浓度的硫代硫酸钠溶液、0.1molL-1稀硫酸溶液
实验仪器:试管(四个)
实验原理:Na2S2O3 + H2SO4 == Na2SO4 + S↓ + SO2 ↑+ H2O
实验操作:在两支试管中分别取0.1molL-1稀硫酸溶液的硫酸溶液适量,再同时加入不同浓度的硫代硫酸钠溶液,观察,可清楚地看到沉淀出现的先后,以及颜色的不同
改进后的优点:实验现象中有沉淀析出,可以清楚明了的观察出反应的快慢。可以使学生更能从根本上理解所学知识
3.焰色反应实验的改进
人教版高中化学必修一,第三章第二节实验[3-6]焰色反应实验,如按教材内容进行操作,有几点不足:
(1)损坏率大:焰色反应实验的载体常用铂丝(或光洁无锈的铁丝),由于其在火焰中反复灼烧,容易从连结的玻璃棒上脱落或折断
(2)污染环境:实验中须在铂丝上蘸取盐酸在火焰上反复灼烧至无色,才能进行实验,由于盐酸极易挥发,在火焰中反复灼烧时,会逸散到空气中,造成污染
(3)实验中,用铂金丝实验效果虽然理想,但是铂金丝价格昂贵,许多中学并不具备
(4)由于铂丝上蘸取的金属盐溶液有限,灼烧时,火焰呈现的时间短,火焰小,实验时不能使所有学生观察清楚,几种金属盐溶液的焰色也难以比较
通过教学实践以及教学效果的对比,笔者对本实验做了如下改进,取得了良好教学效果
实验药品:无水乙醇,固体Na2CO3,固体K2CO3,固体CaC12,固体CuC12
实验仪器:三脚架、蒸发皿、玻璃棒(4个)、火柴
实验操作:在三脚架上放一个干燥洁净的蒸发皿,加入15mL无水乙醇,点燃,用药匙取少量金属盐粉末撒在火焰上,即可观察到各个金属离子在焰色反应中的特征焰色。并用玻璃棒不断搅拌燃烧的乙醇,焰色可持续到乙醇燃烧完毕
改进后的优点:
(1)仪器简单,材料经济,来源广
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