农村初中现代散文教学方法初探.doc

农村初中现代散文教学方法初探【摘要】新课程改革对初中各科教学提出了新的要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，中学散文教学法的优化问题已成为学者们关注的焦点。散文与其他文章体裁有着广泛的联系，搞好散文教学有着重要意义。在散文教学中，要注意帮助学生理清作者思路，把握结构线索，领会散文意境，分析语言特征，以提高散文教学的质量。本文通过分析新课改背景下初中散文教学法存在的问题，从而提出优化教学法的途径，以期建立更为科学的散文教学法，适应课程改革的需要 【关键词】初中语文；现代散文；教学方法 散文是“美文”，拥有强烈的情感宣泄，饱满的生命激情和优美的语言魅力。几乎每一位读者都可从中找到自己的生命渴求和灵魂慰藉的需要。作为一种纯粹是个体表白，对人生，对生活，对生命的一种认识的文体，散文抒发了作者独特的心灵体验和感悟，不仅能打动作者本人，更能打动读者。正因为如此，它必然在思想、情感上达到一定的深度。因此，读者必须具备一定的文学素养，才能与文本形成感应沟通 就初中生的生理及心理上的特点来讲，学生对此类文体的解读存在着很大的障碍，特别是农村中学的学生更是具有相当大的难度。他们的解读障碍具体分析主要存在着以下两个方面： 一是外在因素。首先是家庭条件所限。学生来自农村，家庭可提供的阅读资源严重缺乏，小学六年，绝大部分学生手头的阅读资料无非就是那几本简单的教科书，除此之外，几乎等同于空白。在这种情况下，理解文本所需求的文学知识的原始积累几乎为零，因此在阅读散文时，一大部分学生真的是如坠云雾，不知所云，更别说进一步的体悟和更深层次的拓展了。此外，还有来自外界的影响。经济的稳定快速发展是现代社会发展的重中之重，许多农村家长并不重视学生的阅读质量，社会提供的阅读环境也不容乐观，所谓的快餐文化充斥着整个图书市场，比如漫画书的大肆流行，网络书籍的日新月异等使得相当一部分学生宁愿选择此类书籍先睹为快，却对纯文学的散文避难而退 二是内在因素。最重要的是学生本人的阅历有限。现在的独生子女几乎成了家中宝，他们的人身安全也成了保护重点，学生的活动空间往往局限在一个圈子里，家--学校--家，而且大量的题海战术占用了学生大部分的课余时间。阅历少，理解难以达到一定的水平，阅读量少，难以积累文本的相关知识，以至于学生在阅读此类文章时，就常常显得心有余而力不足，读文如走马观花，似蜻蜓点水，很难深入文本其中。另外学生身上存在着心理惰性。为了减轻学习压力，他们宁愿选择轻松休闲之类的“快餐”书，而这样的“快餐文学”是无法满足青少年的知识积累以及性格培养的需要的 基于以上农村学生学习散文所存在的困难，笔者认为语文教师在散文教学中必须以学生为主体，不断探求新的教学方式方法，以有效地促进学生的理解力，提高他们的品悟能力。那么，到底应该采用怎样的教学方式才能改变农村初中散文教学的现状呢？结合自身的教学实践，笔者认为可以从以下几个方面进行尝试和改进 一、明确散文鉴赏教学的重点 散文又称“美文”，笔者认为散文教学的重点在于鉴赏散文的美，让学生在鉴赏中理解作者的思想感情，体会散文的美感。散文的美主要包括以下三个方面： 1、情感美。散文最大的特点是“形散而神不散”。尽管取材广泛，抒写自由，但文章终究是围绕着一个中心，也就是作者所要表达的思想感情来写的。散文的情感美主要是美在自然和真诚，往往犹如日常谈话般率性坦诚、随意自由，字里行间流露出来的都是真情实感。它抒发了作者独特的心灵体验和感悟，这种情感因真实而美丽，特别容易打动读者。如朱自清的《背影》，以儿子的“视角”三写父亲“背影”在自己内心所激起的幽深微澜，朴素的文字中蕴含着至深的父子情，读后令人潸然泪下 2、意境美。所谓意境，一般论者认为：意与境浑，情与景化，即所谓主客交融，物我一体，这正是国学大师王国维的“境界说”的内涵。通俗地说，意境是由主观思想感情和客观景物环境交融而成的意蕴或形象，其特点是描述如画，意蕴丰富，启发读者的联想和想象，有着超越具体形象的更广的艺术空间。很多散文名篇都具有以形传神和以神御形的特点，达到情景交融的意境。老舍的《济南的冬天》就是意境美的经典作品只有，其中“最妙的是下点小雪呀”一段给人的美感非同一般。该段重点描写了济南山的秀气，文中运用多个比喻，从山尖一直到山腰，描写了薄雪覆盖下的秀气小山，给人一种朦朦胧胧、若隐若现的感觉，明与暗，层次和色彩，造成视觉上的美感，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情 3、语言美。与其它文学样式相比，散文的语言尤其重要。从某种程度上说，散文就是语言的艺术，突显它独有的魅力。在散文鉴赏教学中，教师要特别注意引导学生去细细品味和感悟，将散文的美作为鉴赏的重点。如朱自清《春》的活泼俏丽。散文鉴赏教学不同于其他文体的教学，在教学设计、教学环节、教学方