初中英语Project板块教学实践.docVIP

初中英语Project板块教学实践摘要：Project板块是(译林版)牛津初中教材的亮点，学生需要综合运用前几个单元所学的语言知识、语言技能及学习技巧才能完成课题任务。该板块有利于改变学生的学习方式，培养学生的合作精神和实践能力，Pro－ject教学实施可分选主题、收集整理资料、交流评价、形成成果等几个阶段，教学实施应注意课内外相结合、分解与渗透以及发展性原则 关键词：英语；Project板块；作用；教学实施阶段；注意点 中图分类号：G633.41　文献标识码：A　文章编号：1009－010X(2011)12－0026－02 译林版牛津初中英语教材每两到三个单元，设计了一个Project(课题)板块，训练学生用英语获取和处理信息、分析问题、解决问题的能力，学生需要综合运用前几个单元所学的语言知识、语言技能及学习技巧才能完成课题任务。该板块是教材的亮点，对提高学生的口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、思维能力、创新能力和合作精神都有一定的作用。然而，在教学实践中，大多数老师受“应试教育”思想的影响，认为这个板块考试时不考，教与不教对学生成绩没有什么影响，所以很多教师都对这个板块置之不理，弃之不用，没有领会编者的设计意图，没能发挥教材中这一板块的作用。这种情况，有待改变 一、Project在教材中的分布 译林版牛津初中英语教材从7A到9B一共包含了12个Project板块，涉及面很广，内容包括朋友、年轻人的生活方式、家乡介绍、学校简报、学校介绍、自然、世界各国、慈善机构、未来生活、世界文化等等 二、Project板块对学生发展的作用 1　Project板块有利于改变学生的学习方式 教育家郝伯格“21世纪的文盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人”。本次课改的核心理念之一就是“丰富学生的学习方法，培养学生自主学习和探究学习的能力”。传统的接受性学习已不能适应新课改的需求，Project是一种开放性探究学习活动，学生要在老师的指导下通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的课题。完成课题需要学生灵活运用所学知识，突出学生的主体地位和综合能力的提高。例如在完成7B“Preparea guide to your hometown(准备一份家乡的导游介绍)”中，学生需要在课前查阅有关家乡的地理位置、特产、景点、主要商场和饭店以及家乡特色等相关资料，下载相关图片或拍摄家乡主要景点照片，并配以英文介绍。这样的学习任务和常见的背单词短语或者完成一些书面练习完全不同。又如7B“Make your own school newsletter”，一些学生选择了主题“Interesting things about animals”，小组成员要在网络和杂志上搜索大量的相关图片和文章 2　Project板块有利于培养学生的合作精神 Project一般由小组合作完成，在活动中，学生分工合作，各负其责，有的负责整理信息，有的负责美工和版面设计，有的负责语言的修改。活动的顺利进行需要全组成员的交流和合作 3　Project板块有利于培养学生的实践能力 Project活动是学生在广泛的信息资源背景下所进行的自主性的、开放性的、探究型的学习活动，学生在这个活动中用自己的眼睛去观察，用心去判断、选择和思考，用自己的语言去表达，所以Project活动有助于学生实践能力的提高 三、Project板块的教学实施 1　选定主题阶段 首先教师要指导学生选定主题，指导学生围绕主题选定若干小标题。例如在7B“Publish your own school newsletter”中，学生可选择不同的主题，如Amazing things，Our spots meeting，Interesting animals，My lovely pet等等。主题选定后学生确定自己的小标题，如My lovely pet，有学生准备以下这些小标题：the name of my pet，its fur／feather／tail／paws／legs／eyes／ears，its favorite food，where it sleeps，what it often does，something special about it／How tolook after it?／Is it good for students?等等；又如Our spots meeting，学生列出如下小标题：what do the students think of the spoils meeting?How was our class at the spots meeting?Who did a good a job at it?Who got the fi