初中语文导学案使用之我见.doc

初中语文导学案使用之我见随着课程改革的深入，课堂教学不再是教师的填鸭式的满堂灌，而变成了教师和学生的一个共同互动的平台。其中体现的是就是把原来的“要我学变成了现在的”我要学“，一切从学生的自学开始。让学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成了，这就相当于学生得到了一个解决问题的法宝，能使学生终身受益。导学案的使用，把原来的讲练一节课的环节，变成了多层次多环节的分段学习。经过一年多的实践应用，本人还是感受颇深，要充分发挥导学案的作用,下面谈谈本人的一点体会 一、编写导学案要体现的理念 1.深刻解读，深入领会，踏实贯彻促进全体学生发展的理念 导学案做为一种较先进的课堂教学模式，必须体现素质教育的理念，反映新课改的精神，教师应深入学习相关理论，主动转变教学观念，积极投身新课程改革大潮之中，变传统教师为中心，讲授为主线的课堂为学生为中心，导学为主轴的现代课堂；变单纯知识传授为促进所有学生全面发展为核心，在教师精心引导下，学生自主、合作、探究学习中实现自我主动发展 2.强化学生为主体，教师为在主导，训练为主线的理念 现代课堂教学应是师生积极交往、相互促进、共同发展的活动，教学过程应该是充实、愉悦，师生生命和谐发展的历程。在教师的主导下，学生充分发挥主体作用，学习知识、增强能力、提升道德品质，为学生终身发展奠定坚实基础。教师应在充分了解学生的基础上，创设符合学生自主、合作、探究学习的情境，充分发挥激励、引导、点拨、留白等教学艺术，促进学生探索知识，解决问题，归纳结论，建构体系，使课堂真正还给它真正的主人--学生 3.关注师生交互性，更关注学生学习的高效性的理念 课堂教学的本质就是师生的互动交往活动。这种互动应该是有效的和高效的。学习成果的取得应该是在师生、生生热烈有序的交流、探讨中形成的。当然教学不能为活动而活动，更不能只为追求轰轰烈烈的表面效果而假互动。所以教师在设计课堂上的每一次互动时，都要考虑它的目的性、针对性和有效性 任何有效的教学活动都离不开先进的教育教学思想、理念的指导，学案导学的教学实践同样需要先进教学观念的航标做指引 二、导学案的课堂使用步骤 首先，导即导学，狭义的理解就是组织学生学习的意思 俗话说，良好的开端是成功的一半，在课堂教学中教师巧妙地导入新课，可以在较短的时间内使学生迅速的集中注意力，激发求知欲和思维活动，引起学生学习新知识的的兴趣。在教学过程中，我认识到多媒体的激励作用，在授课中加以利用会收到较好的效果。如我在讲授以”感受自然，走进四季“为主题的写作课，当时是早春时节，学生切实能感受到的只有青春。如何让他们的身心融入四季、融入课堂，激发他们以饱满的热情面对一堂枯燥的作文课呢？在课前我收集了每个季节所特有的蕴含生机的各种声音，课堂上，我设计了一个”听声音、猜季节“的导学环节：首先利用多媒体让学生聆听各个季节多种美妙的声音，并谈谈自己对各种声音的不同感受，同学们有的小声猜测，有的低头沉思，有些已经按捺不住把手举得老高……接着再请同学们一起说说声音的季节特点，课堂掀起了高潮……然后利用多媒体展示几幅画面，请学生欣赏并描绘画中景致，学生尘封的记忆之门悄然打开，优美的语句从他们的脑中不断蹦出，学过的诗句不时被信手拈来用在描写中……最终”眼中的四季“在学生的笔下被描绘得血肉丰满 其次是学，学这个环节是指在教师指导下依据导学提纲进行自我学习的过程 为了使每位学生主动的参与到学习活动中来，体验参与和成功带来的愉悦，激发他们的学习兴趣，针对所授内容，教师可以灵活组织不同形式的教学，如小组讨论、集体交流、演课本剧、做小老师、辩论会、竞赛等，让学生依托文本，尽情的演、积极的悟、静静的想、动情的读、大胆的说，这种生动、互动、主动地局面会使每位学生都动起来，也给每位学生展示自我、积极思考、自由表达的机会，焕发出学生的学习热情和创造欲望。从而使课堂变得有趣味而富有活力。如教《变色龙》时，学生熟读课文后，要学生扮角色演课本剧，学生踊跃参与，情绪高涨。学生获得乐趣的同时，也自然领悟到奥楚蔑洛夫的变色本性，较好把握住人物的性格特征。整个课堂洋溢着轻松、活泼、愉快的气氛，充满了生命的活力 第三是讲，讲包括教师的系统讲授，点拨讲解等 教师讲课应做到有广博的知识和独到的见解，有精彩的语言和鲜明的特色，要善于把握和利用课堂生成，精炼讲解，采用灵活方法。在形象的语言描述中自然激发学生的学习兴趣 语文教学中，比较法是一种层次较深的创造性的学习方法，它可以使学习内容有一定的深度和难度。它能鼓励学生多方位展开思维，进行联想类比，从而举一反三。这样既锻炼了学生的求异思维能力，又培养了语文学习的兴趣。如”僧敲月下门“中的”敲“字，夜深人静的夜晚，