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探索小学语文课堂的教学效率 摘要： 教育 问题一直受到人们的关注。目前，素质教育观念已深入人心，如何抓住这个有利时机，提高课堂效率呢？笔者此以语文教学为例，认为必须做好以下几方面工作：做好预设，以有效的备课保障有效的教学；把握生成，以和谐的氛围促进课堂效率的提高；注重延伸，以切实的课后体验升华教学效果。 关键词：小学语文 课堂教学 有效教学 　　 我国的教育事业在建国后取得极大的成就,但目前仍有很多的问题面对社会的批评。就小学教育而言,人们关注的焦点在于：学生学习负担过重 、学校与社会生活脱节、课堂老师的教学手段单一僵化、班级人数过多,达不到“因材施教”的目的等。上述问题,有些属于教育体制、教育规模方面的原因,需要国家和社会的整体力量解决。但对于诸如教学方法、教学内容等问题,每个老师完全可以在自己的课堂内进行改进和提高，这就提出了教育的有效性问题。 根据《 现代 汉语词典》的解释，“有效”是指“能实现预期目的，有效果”。 “有效教学”是指“凡是能够有效地促进学生 发展 ,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为有效教学”有效教学在内涵上包括：教学目标上,方向明确,符合教学大纲的要求,切合儿童的身心发展水平,并有合适的评价方法和机制；教学时间和空间上,根据不同的学校、班级、年级,有具体的规定和限制等。 一、做好预设，以有效的备课保障有效的教学。 教学首先是一个有目标