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吉林省基本实现农业现代化阶段农民职业素质探究摘 要：建设社会主义新农村，不仅要培养有文化、有技术、会经营的农民，且要提高农民的职业素质，要体现在提高他们的文化素质、从业能力，法律素质、思想道德素质、身体素质等方面，以期促进和谐乡村建设 关键词：吉林省 基本实现农业现代化阶段 农民职业素质 1 吉林省农民职业素质问题现状 1.1教育现状 改革开放30年，吉林省稳步推进教育优先发展战略。在这一影响深远的战略格局中，普及九年义务教育始终是工作的重点，而农村地区的“普九”工作更是重中之重。随着“普九”目标的逐步实现，农民扫盲教育、职业教育、成人教育乃至高等教育都得到了长足发展，形成了一个以普及九年义务教育为主线、扩大职业教育资源为取向、开展扫盲及成人文化技术教育为补充的农村教育发展大格局。经过扫盲教育和基础教育，吉林省农村居民的文化素质普遍提高，文盲人口及文盲率大幅下降 1.2科技现状 改革开放以来，吉林省政府大力促进农业和农村人力资源开发，通过实施绿色证书工程、绿色证书培训工程、国家跨世纪青年农民培训、新型农民科技培训项目、农村劳动力转移培训阳光工程等，多渠道开发农村专业技术人才，积极培育农村管理人才。获得农广校中专或农校中专以上学历的有3.5万人左右；获得绿色证书的有22万人左右，农民科技素质得到了很大提高，但是相对于农业发展的更高要求来说，吉林省农民科技素质还处在一个较低的水平 1.3经营管理素质状况 从销售农产品的市场信息来源，所有样本农户在销售农产品时，有29.2%的市场信息来源主要是邻居亲友，说明农民参与市场的意识有限，经营管理意识不强。从购买生产资料的信息来源看，所有样本农户中只有8.6%通过农技人员购买生产资料，主要还是通过邻居、广告和以往经验为渠道获取生产资料信息。以上说明，吉林省农技人员的服务上目前还很欠缺 2 吉林省农民职业素质的制约因素分析 2.1历史因素 建国以后，吉林省经济走的是“以钢为纲”的发展路子。国家从“一五”时期开始对吉林省的投资主要是发展重工业，长期实行的是重工轻农的政策，农业的发展在各方面都受到了一些限制，农业人口的素质提高必然要落后于其他产业 2.2教育因素 教育体系不健全，教学脱离实际；教育投入不足，办学条件差；师资配置结构不合理，教学质量难以保证；农村职业教育发展滞后 2.3政策因素 农民工子女的教育问题突出。农民工子女主要分为两部分，一部分是跟随父母进城打工的孩子，由于户籍等因素的限制，很难进入城市的学校就读，他们只能去流动儿童学校学习，但是在办学条件、教学环境和师资力量等方面上，流动儿童学校都无法和正规的学校比，农民工子女的受教育情况可想而知；另一部分是留守在家里的孩子，他们一般是由祖父母或外祖父母代养，祖父母或外祖父母的文化水平不高，在耕种土地的同时，还要料理家务，根本无暇顾照顾这些孩子。父母在外打工赚钱的行为多少对这些孩子产生示范作用，使得一些孩子过早得辍学，走向社会或寻求打工赚钱的机会，导致了未来的农民队伍素质不高的现实 3 实现吉林省现代农业背景农民职业素质的对策 3.1提高吉林省农民教育素质的对策 转变农村教育观念，树立“以人为本”的现代教育理念；加大对农村教育的投入，改善办学条件；努力构建完善的农村教育体系 3.2提高吉林省农民科技素质的对策 各级政府应提高对农民科技素质的重视程度；加大对科技的投入，特别是农业科研和科技培训的力度；建立和完善农业科技服务体系，加大科技推广力度 3.3提高吉林省农民经营管理素质的对策 发展生产力，让传统落后观念失去滋生的土壤；加强经济知识培训，提高农民对市场的驾驭能力；动员各方力量，为农民提供资金支持，鼓励和支持农民直接走入市场；加快农村经济合作组织建设，提高农民的组织化程度；树立典型，引导农民增强经营管理意识 参考文献： [1]杨秀艳.农业现代化指标体系与评价方法研究[D].西北农林科技大学硕士学位论文，2004 [2]中华人民共和国科技技术部.2004中国农民素质发展报告[M].中国农业出版社：2005年3月第一版，191~198 [3]陈庆立.中国农民素质论[M].当代世界出版：2002年11月第一版，2~7，37~53，183~224 [4]郭庆海，姜会明.农村经济发展路径与产业政策[M].吉林大学出版社：2007年11月第一版，216~220，257~258 [5]陈华宁.农民素质的内涵探讨及实证研究――基于河北省农户问卷调查的分析[J].中国农业大学学报（社会科学版），2006（02）：49~55 [6]张华华.中国农民素质现状成因剖析[J].广西社会科学，2003（09）：17