在立体图形中透视平面轨迹问题.docVIP

在立体图形中透视平面轨迹问题为引导中学数学教学关注教学本质，减少程序化的大运动量训练，切实减轻学生的学业负担，高考命题一般从以下三方面进行设计：考查数学主体内容，体现数学素质的试题；反映数形运动变化的试题；研究型、探索型、开放型的试题.在立体几何与解析几何的知识交汇处设计的运动变化型试题，立意新颖，符合高考命题意图.本文对各地高考试题(或模拟试题)的相关问题进行整理，以利学生高考复习. 一、直线型轨迹 例1 已知正方体ABCD-A?1B?1C?1D?1，点M是棱CD的中点，点O是侧面AA?1D?1D的中心，若点P在侧面B?1C及其边界上运动，并且保持OP⊥AM，则动点P的轨迹是. 分析：先探索特殊点，若点P在面BB?1C?1C中心，若点P在C?1点、B?1点等，这样可大致知点P须在线段BB?1上.以下为证明：将O，P分别投影到平面ABCD上，则O的投影O?1为AD中点，P的投影P?1在边BC上，因为OP⊥AM，故由线面垂直知O?1P?1⊥AM，易知当P?1与B点重合时，O?1P?1⊥AM，即P在平面ABCD内的射影为B，于是点P的轨迹为线段BB?1. 二、圆锥曲线型轨迹 例2 设异面直线a,b成90°角，它们的公垂线段为EF，且|EF|=2，线段AB的长为4，两端点A、B分别在直线a,b上移动，则AB的中点P的轨迹所在的曲线为(). ?A?.圆 ?B?.椭圆 ?C?.双曲线 ?D?.抛物线 分析1：(几何法)首先AB中点P的轨迹必在EF中垂面上(易证△APC≌△BPD)，CD=PC+PD=23，在直角△COD中，斜边上的中线OP=12CD= 3，所以AB的中点P的轨迹为以O为圆心以3为半径的圆，故选A. 分析2：(构造法)构造一个如图3的长方体，已知EF=2，A，B两点分别在直线EA?1和FB?1上运动，且AB=4.建立如图3的空间直角坐标系，则A(a,0,2),B(0,c,0),设P(x,y, z)，所以2x=a 2y=b z=1(*)因为z=1，所以点P的轨迹在EF中垂面上，又AB?2=a?2+b?2+4=16,将(*)式代入上式得x?2+y?2=3,故选A. 分析3：(向量法)?AB?=?AE?+?EF?+?FB?，两边平方得?|?AE?|?2+|?FB?|?2=12(*)，又?OP?=12(?EA?+?FB?)，两边平方结合(*)式得|?OP?|?2=3，所以AB的中点P的轨迹为以O为圆心以3为半径的圆.故选A. 分析4：(平面坐标系法)在异面直线a,b中垂面内，以EF中点O为坐标原点，以∠COD的角平分线为x轴建立直角坐标系(如图5).则C(a,a)，D(b,-b)，设P(x,y)，CD?2=(a-b)?2+(a+b)?2=(23)?2=12(1),∵a+b=2x,a-b=2y，代入(1)式得：x?2+y?2=3.故选A. 变式 设异面直线a,b成60°角，它们的公垂线段为EF，且|EF|=2，线段AB的长为4，两端点A、B分别在直线a,b上移动，则AB的中点P的轨迹所在的曲线为(). A.圆 B.椭圆 C.双曲线 D.抛物线 分析：在异面直线a,b中垂面内，以EF中点O为坐标原点，以∠COD的角平分线为x轴建立直角坐标系(如图6).C(a,33a),D(b, -33b),P(x,y),CD?2=(a-b)?2+(33a+33b)?2=?(23)?2=12(1),∵a+b=2x,∴33a-33b=2y，代入(1)式得x?29+y?2=1①.于是得到的是椭圆①夹在∠COD内的弧，在另外的情形中，同样可以得到椭圆其余的弧，故选B. 拓展 当异面直线a,b成θ(θ≠π2)角，它们的公垂线段为EF，且|EF|=2，线段AB的长为4，两端点A、B分别在直线a,b上移动，则AB的中点P的轨迹所在的曲线都为椭圆. 三、球面 例3 已知P是棱长为1的正方体ABCD-A?1B?1C?1D?1表面上的动点，且AP=2，则动点P的轨迹的长度是(). ?A?.32 ?B?.62 ?C?.3π2 ?D?.3π 分析：因AP=2，故点P不可能在过A的三个表面上(除顶点)，若P在A?1B?1C?1D?1上，则A?1P=AP?2-AA?1?2=1，故P在平面A?1B?1C?1D?1内的轨迹是以A?1为圆心以1为半径的圆在平面A?1B?1C?1D?1内的一部分，即14圆周长为π2.同理点P在面B?1C及CD?1内的轨迹长都为π2，故选C.我们不难发现实质上是以A为球心，以2为半径的球被三个平面所截得的弧长(如图7). 变式1 已知P是棱长为1的正方体ABCD-A?1B?1C?1D?1表面上的动点，且AP=233，则动点P