基于BB平台程序设计类课程教学评价系统建立探究.doc

基于BB平台程序设计类课程教学评价系统建立探究摘要：BB平台因其强大的功能，方便快捷的使用方法被很多高校广泛推广使用。在程序设计类课程教学过程中，如何利用BB平台建立切实可行的网络教学评价体系是值得探究的一个问题。本文阐述了程序设计类课程教学评价的重要性和意义，并具体探讨了如何根据课程和BB平台特点，构建适合程序设计类课程的网络教学评价体系 关键词：BB平台 程序设计类课程 教学评价 评价体系构建 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2011)12-0193-02 1、程序设计类课程教学评价的重要性和意义 计算机程序设计类课程是许多高等院校理工科专业开设的公共基础课或者专业基础课程。该类课程的特点是逻辑性强，理论与实践结合十分紧密。以《C语言程序设计》课程为例，由于课程内容前后衔接紧密、逻辑性较强。学生在学习过程如果缺乏及时地梳理巩固，导致越往后学越吃力，到最后阶段完成课程设计或者通过课程的考试往往力不从心。学生普遍认为该课程难学、程序设计思路打不开，致使对该课程心存畏惧。如何从教学的多个环节入手实施教学改革，提高学生学习该课程的兴趣、取得良好的教学效果，是课程建设和教学中必须重点关注的问题。在实际的教学实践中，我们发现积极调动学生学习的主动性是取得良好教学效果的关键环节之一。如何调动学生的学习主动性呢？一个行之有效的办法就是建立一套完整的教学评价体系贯穿在整个教学活动中，尝试从多个环节去调动学生的学习积极性，督促他们发挥主观能动性的作用 一套完整的教学评价体系应该是全方位的、多元化的。通过实施评价体系，教师对学生学习过程的状况就会了解得准确清楚，就可以根据情况及时调整教学的手段和方法。随着网络教学的不断深入和推进，教学评价的很多具体环节可以在课程的网络教学平台中组织实施。但是使用传统的自建教学网站的方式来进行网络教学，不但教师需要花费大量的时间和精力来建设和维护网站，而且缺乏方便快捷的收集学生学习情况、了解学习效果的手段，不利于教学评价的组织开展和实施。Blackboard（简称BB）教学平台的出现较好地解决了网络教学中平台的方便搭建、信息发布、数据收集等问题，受到越来越多高校和教师的欢迎。BB平台以课程为中心集成网络“教”、“学”的网络教学环境。教师可以在平台上很方便地开设网络课程，发布教学资料和信息，学生可以在教师的引导下，进行课程内容学习、作业提交、在线测试等。学生之间以及师生之间还可以进行讨论、交流 2、BB平台自主学习内容的构建和评价 为了提高学生网络学习的积极性，学习资源的构建是一个重要的环节，必须做到内容充实，形式多样。按照程序设计类课程的特点，可以提供给学生自主学习的内容包括：课堂讲课时的讲义教案，方便学生课后按照教师的讲课思路梳理复习教学内容；程序设计课程中的难点算法，比如排序算法，数组内存的读写等可以制作成flash动画或者屏幕演示捕捉视频资源，学生通过观看可以直观地理解演示的内容。讲义教案和视频资源都可以很方便地在BB平台上面布置。在BB平台开设的课程中，选择“控制面板”――“管理课程菜单”，然后选择“添加”“内容区”，建立一个栏目菜单，为其定义合适的菜单名，比如“课程教案”、“课程资源”等，然后返回“控制面板”，在内容区中打开建立的栏目菜单如“课程教案”，点击“项目”就可以将本地电脑中的教案文件添加到“课程教案”下面。通过类似这样的办法，就可以在BB平台上归类放置教学相关的内容信息 内容构建完成，只是完成了其中的一个环节，如何对学生使用自主学习内容的情况进行观察和评价，这是一个比内容构建更加重要的环节，因为无论多么好的资源，如果学生不参与其中，进行使用和学习，都是资源的浪费，都不能促进教学效果的提高。BB平台提供了非常方便的跟踪评价途径。在教学期间的任何时间，教师只要登录平台，在“控制面板”的“测验”区域选择“课程统计”，并选择“内容区访问”就可以将学生访问内容区的情况按照指定的日期范围统计出来。统计的结果既有各内容区的访问百分比饼图；也有每个学生访问每个内容区的具体次数；甚至详细到每个学生每个月每一天的访问数据都统计出来了。通过这些数据，老师一方面可以分析出学生是否充分地利用平台信息进行自主学习，另一方面，还可以通过学生对各内容区访问的频率分析出哪些资源是学生感兴趣的，哪些资源是学生不感兴趣的，从而为教师调整和改进内容区提供了真实的依据 3、BB平台测试环节的构建和评价 教学活动中的测试是教学评价系统的一个重要环节，通过测试可以让教师了解学生掌握所学知识的程度，也可以让学生发现自己学习中存在的问题，及时查漏补缺。另外，测试的成绩可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。程序设计类课程利用BB平台提供的测试功能可以很方便