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新课标下的高校语文教学改革 摘要：《语文标准》的出台，它明确了语文课程性质的核心是工具性和人文性的统一，强调了语文 教育 特别需要提倡师生之间的平等对话，民主交流，也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。本文旨在对新课标下的语文教学与传统的语文教学进行比较 分析 ，刨析出其中的区别，并对新课标下的语文教学前景进行展望。 关键词： 新课标 语文 传统教学 世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革正式启动，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》，制定了各门学科的课程标准或指导纲要，《语文标准》应运而生。新课标语文教学与传统语文教学最主要的区别在于，新课标是倡导自主 学习 的，而相对之下的传统语文教学则是被动式的。另外传统的语文教学主要包括教材简析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备等因素。通过实践，我认为现在的教学设计要在传统教学设计的基础上做到“三个增加”和“两个变革”。 一、三个增加 （一）增加设计理念。 教育理念是指导教育行为的指导思想。一种教育行为的发生，常常有教育理念在起作用。在每节课上要落实和体现哪些教育教学理念，教师必须做到心中有数，才能不断改进教学。理念的设计不能孤立进行，要从实际出发，把体现的理念和教材的特点，学生的基本情况有机地结合在一起。一位教师在进行《雨点儿》一课的教学时，制定了这样的教学理念：课程标准把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段