新课程下生物教学的了几个策略.docVIP

新课程下生物教学的几个策略 关键词新课程新课标三维目标课堂教学学案探究 在新课程实施中，面对全新的实验教材，如何去把握教材，设计教学方案与教学活动？怎样才能达到新课程下培养学生能力的要求?怎样用好用活教材，真正实现教学功能的转变等，是当前新课改下教师必须面对的 问题 。笔者在此简述高中生物学教学中的几个策略，与同行共商榷。 一、以课标为依据，全面落实课标 高中生物新课程为适应 时代 的需要，与时俱进，在许多方面都作了很大的调整与改观，更贴近 社会 实际和学生的生活经验，更多地反映生物 科学 和技术新进展，更重视 发展 学生的创新精神和实践能力，更强调 学习 是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。 新课程必须要在新课标中实施。教师应把新课标中的基本理念渗入教学的各个环节中，才能达到课程要求，因此教师应先学习课标，时刻以课标为准则，做到备课、课堂教学、教学评价等方面到位，达到在每个模块下学好用好生物知识，提高学生的生物科学素养。 在每节课中由于 内容 不同，课标的要求也不同。新课标要求在知识、能情感态度与价值观上要做到三维一体，在课堂内容的难度与深度上也应与课标为依据。每个章节内容、范围上都较多，信息量大，因此教师必须处理好每一节课的知识内容，新课标就能发挥很好的指导作用了。根据新课标要求的不同，在备课和课堂教学时就能把握核心知识内容，把握这节课