新课程与教学改革（了续）.docVIP

新课程与教学改革（续） 第三节教师角色与教学行为 一、教师角色的转变 1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者 第一，教师是学生学习能力的培养者； 第二，教师是学生人生的引路人。 2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者与开发者 4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师 二、教学行为的变化 1、对待师生关系：新课程强调尊重、赞赏 ----尊重学生：尊重智力发育迟缓的学生，尊重学业成绩不良的学生，尊重被孤立和被拒绝的学生，尊重有过错的学生，尊重有严重缺点或缺陷的学生，尊重和自己意见不一致的学生。 ----不伤害学生的自尊心：不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。 ----学会赞赏学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩与进步，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的哪怕是一点点的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑（哪怕这种质疑是不正确的）和对自己的超越。 2、对待教学关系：新课程强调帮助和引导 ----教的职责在于帮助：帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源