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大学英语阅读能力提高策略探究【摘要】英语阅读能力的高低是对英语这门语言掌握程度的宏观体现，也是目前大学英语教育的重点。本文将从扩充词汇量，积累阅读技巧，丰富背景知识三个方面着重探讨大学英语阅读能力提高的方法策略 【关键词】大学英语；阅读；技巧；能力提高 阅读能力是大学英语教育重点培养的能力之一，他主要体现在学生对文章的理解把握程度和阅读速度的快慢上。目前限制大学生阅读能力提高的因素主要有一下几方面：（1）词汇量不足；（2）阅读缺乏技巧；（3）文化背景知识缺乏等。现详细分析诸因素对阅读能力提高的限制原因及提高策略 一、 扩充词汇量 词汇作为组成句子的最小基本单元，如果词汇认知存在问题那么要想理解清楚句子要表达的意思就会很困难。阅读材料中生词过多 ,学生就会受到影响和干扰 ,会使其阅读起来非常吃力。拥有一定的词汇量是每个学习英语的人进行阅读所必备的前提条件。所以，要想提高英语阅读能力，首先要扩充词汇量。生硬的背诵词典有诸多缺陷，极易打击学生积极性，可以通过以下方法来训练提高词汇量 （1）掌握构词法学会联想记忆和猜测生词意义 一般单词通过词缀、词根等部分的有机组合构造派生新词汇。了解词根可以帮助我们识别和分析单词 ,弄清楚很多单词的意义。词缀也是一种构词的形式 ,分为前缀和后缀 ,前缀主要是改变原词的意义。例如：normal（正常的）→abnormal（不正常的），prove（证明、检验）→improve（改善、改进）。后缀是加在词根的后面 ,它通常伴随改变词的属性 ,比如 suit加-ability变为 suitability成为名词 通过掌握常见词根、词缀的意义，即可通过猜测联想等方式进行词汇的记忆，在短时间内快速扩大词汇量。例如：词根-pel = push（推动，催逼）；expel[ex-（out,出）+pel（推）]词根意思是“驱出”，引申意为“1.驱逐，赶走，放逐 2.排出、喷出 3.把……除名”；propel [pro-(向前)+pel（推）]意思是“推进，推动，激励”。通过构词法记忆词汇可以达到举一反三的效果 （2）词源辅助记忆 部分生僻词汇或者意义难以记住的词汇可以通过了解词源，辅助把其记住。这样的记忆由于和一般的记忆方式不同，新鲜感比较强，会给学生以很强的印象，提供多于一般词汇的记忆点，记忆会比较牢靠。例如:August来自拉丁语(month) of Augustus即“奥古斯都（月）”奥古斯都是古罗马帝国的皇帝，所以就有august引申为“庄严的，威严的，有气势的”的意思 （3）根据语境猜测词义 词汇是语言的基本组成单元 , 一篇文章由许多单词组合而成 , 而单词是按照一定的语法规则和语言逻辑联系在一起的。所以 , 遇到生词可以根据其所处的语言环境推断其词义 （4）扩大阅读量，在阅读中记单词 词汇的掌握离不开阅读,大量阅读的同时也会进一步扩大词汇量 ,因此 ,二者应同步进行。首先要根据自己的英语水平来选择相应的阅读材料 ,在阅读中把遇到的生词加以整理。可以利用词典、语法书以及自己所学会的构词法知识来确定生词的词意、词性 、读音以及相关的词的变化形式。这样 ,就可以由一个词引出与其在词形、词义上有密切关系的词 ,既加深了对该词的理解 ,又扩大了词汇量 其他的记忆方法还有归纳记忆法、同意联合记忆法等等，根据各人情况的不同，选择一种或几种同时进行，以达到效益的最大化 二、 阅读技巧 扎实的词汇基础是提高阅读理解能力的关键所在 ,而阅读技巧则对提高阅读能力和速度有一定的促进作用。阅读技巧是可以通过有意识的训练而获得的。一般说来 ,正确的阅读方法有略读、查读和精读三种。针对不同的阅读材料和阅读目的要采取不同的阅读速度和阅读方法 2.1略读 略读即用浏览全文的方法了解文章的大意和主题思想,并对文章的结构有个总的感性把握。要想在较短的时间内迅速抓住全文的大意 ,一般都采用略读法。略读时，注意力应放在与全文主题有关的, 能提供主体信息的关键词、短语和句子上，特别要注意主题句。主题句是一个能概括全文或全段大意的句子 ,它帮助读者以最快速度把握作者的意图和文章的主题 ,而无需详尽了解材料。将一文章各个段落的主题句集中起来理解 , 便可掌握全文的梗概 2.2、查读 查读，顾名思义就是有目的的读，阅读过程中只关注目标信息而忽略其他信息。通常查读可以和略读同时进行。查读的目的是找出有关的特殊信息、事实或数据。要找出有关的特殊信息，首先考虑目标信息可能在什么样的位置出现，根据文章主题结构，做出判断缩小查读范围，以求在最短时间内准确找出目标信息 在查读的过程中要注意一些关键词、关键句以给所要找的信息定位 2.3、精读 所谓精读 ,就