学校体育及社区体育及谐发展探究.docVIP

学校体育及社区体育及谐发展探究摘 要：本文就国内外社区体育的发展现状进行了分析，对我国城市的社区体育的现状进行了调研。指出目前我国社区体育的发展存在的问题和弊端。分析了学校体育与社区体育之间的关系，全面分析学校体育为培养学生终身体育意识、为社区体育输送管理人才、场馆和体育资源共享等方面的作用，最后提出学校体育与社区体育和谐发展的对策 关键词：学校体育；社区体育；终身体育意识 社区体育是在人们共同生活的一定区域内（即街道、居委会辖区范围），以辖区的自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康、巩固和发展社区感情为主要目的，就近就便开展的区域性群众体育。随着社区体育的崛起，学校体育与社区体育紧密联系。自济南市创办全运会开始，很多体育设施上马兴建，各种综合类的体育馆、体育场将向社区开放，加上高校的体育场对外开放，将为社区体育带来新的明天。学校体育与社区体育之间如何和谐发展，有必要进行详细研究 1.社区体育发展现状 现在全国城市社区体育的发展虽已得到了高度的重视。但要得以实现，还需要很多条件因素，如科学的发展观指导、社会力量多方参与、社区体育组织的健全，经费的筹集与落实，并大到实施体育组织、健身设施、体质测试、社会体育指导员、健身指导、群体活动“六进社区工程”，小到开展建设体育设施完备、体育活动丰富、体育组织健全、体育特色突出的奥林匹克体育社区活动 1.1国外社区体育现状 新加坡规定20万人左右的居民区，必须建有一个社区体育中心。日本社区体育中心的建设体现出层次性，分成了基层社区、市区町村、都道府县三层。英美国家社区体育中心一般由室内和室外设施组成，包括多用途的体育馆、健身房、游泳池等，可以开展乒乓球、羽毛球、游泳、舞蹈、以及电子与机械游戏、健身、健美与锻炼活动等体育活动 1.2国内社区体育发展状况及存在的问题 以济南为例，社区居民参加社区体育活动的前三位动机是增强体质、增进健康，消遣娱乐和精神情绪的修养、改善，增加社会交往、与朋友同伴交流。社区体育的健身活动主要场所依次为社区内的空地、健身路径；其次是公园、广场；体育行政部门的公共场地；收费体育场馆、健身俱乐部；学校的体育场地没有得到充分的利用，向社会开放的程度还远远不够 1.3学校体育与社区体育的研究状况 从欧、美、日近年来的研究的情况看，运用社会行动理论，对社区体育参与、社区体育组织结构、社区体育模式、社区体育方法等方面的研究较为多见，而学校体育的研究相对较少。国内以济南市为例，学校体育结合社区体育的这种模式虽然存在了数年，但发展依然很慢，并且存在众多矛盾没有解决，进行试点的学校一般都为大学，社区内的中、小学很少参与社区体育，甚至没有 2.学校体育与社区体育的关系及存在的问题 对济南社区体育调查分析得出：没有形成良好的健身意识，没有建立起终身体育的思想。健身苑的建设大大地提高了人均公共体育活动场地的占有率，由于社区健身院内的器材比较简单，多是一些适合于中老年健身者使用，运动强度和幅度均较小，不能符合社区内青少年的使用要求 高校体育可以利用高校的自然环境、体育资源，面向在校学生、在职教职工、离退休教职工、学校教职工家属、学校周边社区居民等开展各种各样的体育活动和体育服务，以满足学校内和周边社区居民的体育需要，增进学校成员的身心健康发展，促进学校内文明健康生活的建设，增强学校内成员的凝聚力和向心力。但是，目前学校体育与社区体育之间存在问题，集中包括如下几个方面 2.1缺乏科学的指导与管理 以武汉市的调查结果显示[1]：社区体育指导者多数是老龄人，而且女性多于男性，并且他们大多数只是初步地掌握了一些体育运动的技能和指导方法，没有经过专业的培训。社会体育指导员的等级结构不合理，而且他们的学历偏低。由于缺乏基本的运动卫生知识，不少人盲目地进行锻炼，没有计划性，针对性和科学性，锻炼效果很不理想 2.2社区体育缺乏场地与器材，而学校体育资源丰富，但有效利用率低 社区体育的空间成为了被人们忽视的一个角落，社区体育设施缺乏的严峻现实[2]。学校系统所占全国体育资源的比例高达67％以上，这些体育场地设施除平时教学训练使用之外，周末和假期基本闲置，还有一些学校为了不影响其教学秩序，干脆来个对外不开放，使得体育场地设施利用率较低[3] 2.3学校体育师资力量雄厚，但参与社区体育工作的很少 我国各地的体育教师是一支不可低估、力量强大的健身指导队伍，完全可以胜任社区体育指导与管理工作的。学校体育目前还只是以学生这一特殊群体为主要教育对象，体育教师故而只能长期在学校从事体育教学训练工作，几乎没有涉足社区体育指导。虽然一些体育院校开设了相关的社区体育专业，可由于种