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如何培养初中生英语自学能力【摘要】英语自学能力就是英语学习者独立掌握英语知识获取技能的能力，以及独立地将英语知识运用于实践的能力。初中生有着自己鲜明的心理特点，他们的自学心理过程反映了英语学习的基本规律，是一个以掌握英语技能为主，同时获得知识、发展智力的过程。因此，在初中英语教学中应注意培养学生的自学能力 【关键词】初中英语；自学能力；兴趣；基础；习惯 自学，指的是自己独立学习。每一个人的成长都离不开自学。英语自学能力就是英语学习者独立掌握英语知识、获取英语技能的能力，以及独立而顺利地应用英语知识于实践的能力。它主要包括独立听、说、读、写英语的能力，独立思考的能力，灵活运用英语知识的能力等。郑广俊曾说：“自学能力具有独立性和综合性。观察力是基础，记忆力是桥梁，思维力是核心，操作力是检验能力掌握与否的客观标准。” 初中生有着自己鲜明的心理特点，对自学对象的感知、记忆、思维、想象等方面有其特殊性。在自学过程中，初中生的认知活动并不集中在某一概念或规律的记忆或思考上，而是在整体上把握整个自学对象。也就是说，初中生的自学心理过程反映了英语学习的基本规律，是一个以掌握英语技能为主，同时获得知识、发展智力的过程。而英语学习需要自学能力的培养，尤其是初中学生英语自学能力的培养非常重要。它可以激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，让学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。因此，在初中英语教学中教师应有步骤、有计划的地引导学生自学能力的培养 一、培养学生学习英语的兴趣 兴趣是学习动机中最活跃，最现实的因素，是学生获取知识的内在动力，是推动人们去寻找知识和从事某种活动的一种巨大的精神力量。学习能力的强弱与兴趣爱好有着密切的关系。如果学生对某一学习内容感兴趣，那么他的注意力就会比较集中，能产生强烈而持久的学习欲望，容易接受新知识和思维方法的训练，更有利于自学能力的提高。帮助学生建立对学习本身的兴趣又是教师的一项重要职责 在初中英语教学中，教师可通过加强英语课外阅读来培养学生学习英语的兴趣，英语阅读是初中英语教学的主体，但是，仅仅依靠45分钟的课堂教学是不能帮助学生养成良好的阅读习惯和获得较强的阅读能力的。因此，教师应鼓励学生在课后选择一些难易适中，知识性、趣味性、科学性强的英语报刊或书籍进行一定量的阅读。当学生用自己所学的知识看懂一两篇文章时，他们就会尝到学习的甜头，自然也就增强了学习英语的兴趣 另外教师开巧用网络培养学生学习兴趣，网上丰富的信息可以拓宽学生的思路，网络的便捷性使交流更及时、开放。因此，教师可指导学生在网上收集适合自己的英语学习资料，以拓展自己的阅读空间，积累英语知识。比如听英文歌、看英语大片、看英语电子书等。这些带娱乐性的学习内容可以调节紧张的学习气氛，使学生乐于学，兴趣自然也就增强了 二、学好语音和词汇，为学生自学打下基础 语音和词汇是学习一门语言的基础，因此，要培养学生的英语自学能力必须从基础出发，学好语音和词汇 在语音方面，教师一开始就要严格要求学生正确认读音标，养成良好的发音习惯。而且要帮助学生学会划分音节、拼读单词以及基本掌握各种音变现象等。学会拼读单词，学生就可以独立预习单词了，这样在课堂教学中就可以有更多的时间发展学生的综合语言运用能力。而且通过音标背单词对学生英语的终生学习有好处 单词是英语语言学习与交流的基本元素。在英语教学中，为了让学生能记住单词，除了常用的背诵和默写外，教师还要教给学生记忆单词的方法，如“basketball，blackboard，watermelon”等单词可以根据构词法来记忆，而“know-no， right-write”等又可以通过同音异形来记忆，又如，“coat-boat， hat-cat， light-right ”等又可以根据类似音形来记忆。当然，最常用最有效的还是用音标记单词。学会这些方法，学生就自学单词，积累词汇，为英语阅读和写作服务了 三、养成良好的学习习惯 教会学生学习，引导学习养成良好的学习习惯，是培养学生自学能力的重要环节。所以，初中英语教师应该把习惯的培养渗透到学生每一天的学习中，引导学生养成课前预习、课后复习，勤查字典词典，做好学习笔记的良好习惯 1、课前预习、课后复习。养成预习习惯有利于提高课堂听课的效率。通过预习学生可以对课文有初步的了解，找出疑点难点。然后可以借助教辅资料或字典或找同学讨论解决疑难问题。这样，长期坚持就能提高自身的自学能力 温故而知新，所以在学习新的知识时，复习是必不可少的。只有通过复习相关知识，新的知识才会更加容易接受。学生通过自己动脑、动手去整理知识点，可以有效地掌握新知识。如讲名词的复数前，让学生自己回家动手动脑整理已学名词复数的各种