航海技术专业教育特点 - 宁波大学.pptVIP

* 1）人才培养方案和课程体系的优化 （1) 构建基于“行业准入”的应用型双证书人才培养方案 （2）完善基于“功能块课程群”的课程体系 * ◇核心课程 1.学位课程 学位课程包括船舶操纵、船舶值班与避碰、航海学1、海上货物运输等四门课程，所有学位课程的成绩达到75分是获取学士学位的必备条件之一。 2.主要课程 包括航海力学、电路与电机、船舶无线电技术基础、船舶原理、海上货物运输、航海自动化、远洋运输业务与海商法、航海学1、船舶操纵、船舶值班与避碰、ISM规则与PSC、海事调查与案例分析、海事公约与法规、海上搜寻与救助等。 * * 教学内容和知识体系 实践教育 专业教育 通识教育 素质教育 专业知识体系 1、价值观和职业操守 2、人文社会科学知识、自然科学和数学 3、外语、体育等 对它们的要求主要根据国家和学校的相关规定 * 教学内容和知识体系 实践教育 专业教育 通识教育 素质教育 专业知识体系 1、学科基础课程、专业必修课程、专业实践环节、专业选修课程 2、体现海员适任培养，专业必修课程中涵盖海事局相应级别船员（远洋二、三副）适任证书考试的主要内容 3、专业选修课程体现学校的特色和条件 * 教学内容和知识体系 实践教育 专业教育 通识教育 素质教育 专业知识体系 1、基本安全培训、航海技能专门培训、海上实习等 2、涵盖海事局相应级别船员（远洋二、三副）适任评估和主要内容 * 教学内容和知识体系 实践教育 专业教育 通识教育 素质教育 专业知识体系 1、文字和口头表达能力的培养 2、职业心理素质培养、社会实践活动 3、跨专业的选修课、学术与科技活动 申报学科：交通运输规划与管理 * 教学内容和知识体系 实践教育 专业教育 通识教育 素质教育 专业知识体系 1、航海技术专业知识体系划分知识领域、知识单元和知识点三个层次 2、9个知识领域 船舶性能、结构与设备、船舶导航与控制系统、海上通信、航海气象学与海洋学、航路与航法、船舶操纵与避碰、船舶货运技术与业务、船舶管理与法规、航海英语等 申报学科：交通运输规划与管理 * 教学内容和知识体系 实践教育 专业教育 通识教育 素质教育 专业知识体系 3、适任证书（无限、3000GT及以上）二、三副考试科目： 船舶航行、船舶操纵与避碰、船舶安全和管理、船舶货运、航海英语 4、评估项目 航海英语听力与会话 货物积载与系固 海图作业 航线设计 航海仪器的正确使用 公共基础平台 思想道德 素质课程 身体素质课程 基本知识与能力素 质课程(大学英语, 大学语文,大学数学…) 学科基础平台 学科基础 课程 学科主干 干课程 跨学科 课程 专业基础平台 专业基础课程 实践性 教学环节 专业方向模块 专业 基础 专业 课程 毕业 论文 实习 按学科大类招生 分流 选择专业 选择专业方向 毕业 任意选修课 任意选修课 任意选修课 任意选修课 分流 2 1 1 第二课堂 第二课堂 第二课堂 第二课堂 “平台+模块”的课程结构体系 按学科大类招生 课程结构的复合 学科知识的交融 扩大专业选择权 扩大专业方向选择权 扩大课程选择权 拓宽口径 发展个性 加强实践教学 设立创新学分和技能学分 鼓励学生科研和学科竞赛活动 满足学生就业的需求 满足社会对人才的需求 满足学生个人发展的需求 注重创新 适应需求 设立自主学习学分课程 人才培养模式的基本特征 我校2004年获得教育部本科教学工作水平评估优秀的成绩,新人才培养模式被教育部专家组确定为学校“办学特色项目”。 宁波大学在国内高校中较早地设计了“平台+模块”的课程体系结构，并在全校范围内稳步推进，灵活实施。公共基础、学科基础、专业基础三个不同层次的课程“平台”，保证了人才培养的基本规格和全面发展的共性要求，体现出“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的育人思想······ 教育部专家组意见 72家港航企事业单位人才使用情况调研结果 毕业最低学分 毕业最低学分为164，其中必修课104学分，选修课60学分（包括任意选修课8学分、创新创业训练计划4学分）。本专业自第5学期开始模块分流。 适任证书考试 依据STCW马尼拉公约要求，根据部海事局的规定参加三副适任证书考试的学生必须实施强制培训，相关的课程为：航海英语专题、航海学专题、船舶操纵与避碰专题、船舶管理专题、船舶结构与货运专题是必考内容，而且考证学生应必选，因此考证学生的学分数要超过164的最低学分。 * 航海技术专业课程结构体系 企 业 需 求 行业规定 专业知识与能力结构 人文科学素质教育 基础知识基本技能 平台 + 模块 课程体系 基本技能 综合技能 特色技能 国 际 化 航 海 类 人 才