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新形势下高教期刊发展问题[摘 要]高教研究成果需要高教期刊，高教期刊呼唤新的高教研究成果。本文分析了在深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的新形势下，高教研究和高教期刊面临的机遇与问题，并提出了针对性的应对策略 [关键词]高教研究 高教期刊 受众 策略 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2011)06―0167大学02 [作者简介]王庆玲，吉林省教育科学院高教所副所长、研究员(吉林长春130012) 2011年10月18日，中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，激起了我国社会主义文化建设的新高潮，也给高教研究和高教期刊带来了新的机遇和挑战。高教研究如何利用高教期刊践行其成果、高教期刊如何推动高教研究的健康发展，是高教研究工作者和高教期刊编辑们的共同责任和义务 20世纪80年代初以来，随着地方和高等学校的高教所(室)等高等教育研究机构的成立，高教研究期刊应运而生。据不完全统计，我国现有高等教育专业研究期刊千余种。每年仅在《高等教育研究》、《教育发展研究》、《中国高等教育》等14家全国中文核心期刊上发表的高教科研论文就有4 000篇左右，但现有高教期刊仍难以满足高等教育规模迅速扩大之后高教研究发展的需要。如何处理好高教研究与高教期刊的关系，成为影响高教研究水平和高教期刊兴衰的关键 一、高教研究与高教期刊 1　高教研究成果需要高教期刊 近年来，随着高教规模的迅速扩大，高教质量问题引起各界的广泛关注，这给教育研究带来许多有价值的新课题，迫切需要大量高水平的高教研究人员参与其中，为解决高教实际问题献计献策。由此，带来了异常丰富的高教研究成果：有理论研究和应用研究、有宏观研究和微观研究、有热点研究和比较研究、有单科研究和交叉研究，总之，高教研究涉及的领域宽阔，参与的人员众多。在众多的研究人员中，按其所在单位大体可分为高等学校、研究机构和政府部门三类，以高校为最。据统计，“六五”至“十五”计划期间，担任全国教育科学规划高等教育课题的负责人，来自各高校的占83.3％。这些研究者的研究成果不能束之高阁，需要通过期刊这种媒介公之于众。否则，就不能实现研究成果的学术价值和社会价值，也会失去其经济价值和趣味价值 2　高教期刊呼唤高教研究成果 稿源是期刊的生命，没有稿源，期刊就是无源之水、无水之木。高教期刊发表的高教研究成果水平越高，高教期刊的质量、地位就越高。那么，何为高质量稿源?美国论文评审的4个指标有一定的参考性：(1)内容的正确性与真实性；(2)内容的原则性；(3)表达的清晰程度；(4)引文的精确性。目前，对于高教期刊来说，一般性的高教研究论文并不缺乏，少的是既有理论分析又有实际调查、既有继承又有创新的高质量论文。这就要求期刊编辑首先要善于发现，使一流论文能够在众多文章中脱颖而出。其次，期刊要大力推介优秀论文，把它们放在期刊的重要位置，如有需要可加编者按。第三，期刊应把读者的反馈信息及时传达给作者，激励作者把更多更好的高教优秀研究成果呈现给读者 二、高教期刊与读者 1　高教期刊的读者面向 无论从现有高教研究人员的数量来看，还是从高教研究机构的层次上看，高教期刊都要面对大幅增长的潜在受众群体。据官方权威统计，2010年全国高等教育总规模已达到3 105万人，有普通高等学校和成人高等学校2 723所；普通高等学校教职工215.66万人，专任教师134大学31万人；高等教育本专科招生661.76万人，在校生2 231.79万人；招收研究生53.82万人，在校研究生153.84万人 从我国总的办刊情况来看，形势不容乐观。据资料显示，目前我国约有9 029种期刊，80％的面临生存问题，另外的20％也存在发展问题。高教期刊能否跳出期刊“围城”，准确定位读者是关键。以往的高教期刊特别是地方和高校的高教期刊，大多依赖相关教育部门的支持，把自己的读者局限在本地区、本校的高等教育研究人员之内，把大量的非专门从事高等教育研究的高校教师和规模庞大的本科生、研究生群体排斥在外。面对当前形势，我们应更新观念，把读者空间扩展到非高等教育学专业研究者中去，扩展到学生中去，扩展到关心高等教育事业发展的社会大众中去 2　读者的需要面向 能否为研究方向和旨趣千差万别的读者提供趣味相投的期刊，洞察读者的需要至为关键。笔者认为读者需要的高教期刊至少应包括以下几种：一是内容理论联系实际的期刊。这类文章能够高瞻远瞩、高屋建瓴地引导读者认识、思考并指导实践。二是形式个性鲜明的期刊。人云亦云，栏目雷同，千刊一面，读起来味同嚼蜡。这样的期刊是不会受到人们的欢迎的。只有那些思想开