江西省中考数学压轴题赏析.docVIP

江西省中考数学压轴题赏析继2010年江西省中考数学试卷压轴题出现的一种新题型――课题学习题型之后，2011年中考数学卷中最后一道压轴题的题型又是课题学习题型 “课题学习”是凸显“实践与综合应用”（初中数学四大学习领域之一）的重要载体，其用意在于：通过观察、比较、分析、提出（认知）问题，进行猜想（联想）或实验、推理和判断等数学活动，不仅使学生获得数学知识、学会数学的学习研究方式、学会用数学去解决问题，而且更为重要的是让学生通过这个过程磨砺头脑、增长智慧，获得可持续发展的能量和经验 题目（2011年江西卷第25题） 课题：某数学兴趣小组开展了一次活动，过程如下： 设∠BAC=（0°＜90°）。现把小棒依次摆放在两射线之间，并使小棒两端分别落在射线AB，AC上 活动一： 如图甲所示，从点A1开始，依次向右摆放小棒，使小棒与小棒在端点处互相垂直，A1A2为第1根小棒. 数学思考： （1）小棒能无限摆下去吗？答：______(填“能”或“不能”) （2）设AA1=A1A2=A2A3=1. ①=_________度； ②若记小棒A2n-1A2n的长度为an（n为正整数，如A1A2=a1，A3A4=a2，…） 求出此时a2，a3的值，并直接写出an（用含n的式子表示）. 活动二： 如图乙所示，从点A1开始，用等长的小棒依次向右摆放，其中A1A2为第1根小棒，且A1A2=AA1 数学思考： （3）若已经摆放了3根小棒，则θ1 =_________，θ2=________，θ 3=________；（用含θ的式子表示） （4）若只能摆放4根小棒，求θ的范围. 一、 命题思路 1.指导思想 “课题学习”类试题在近几年各地中考试题中频频亮相，此类题型特点鲜明，内容丰富，超越常规，往往源于课本，又高于课本 它通常以探索、研究、实验操作等不同的方式呈现于中考数学试题中，并借助恰当的数学素材作为试题的内容和明确的研究方向。今年中考就是以三角形钢架这样一个几何图形为题材背景，通过相关问题的描述或逐步观察，操作和归纳，探究，进而发现问题，解决问题。试题在注重考查相关基础知识、基本技能方法的同时，更注重考查对相关知识的联想、探索、发现、总结归纳及创新能力 “课题学习”材料本身是数学知识和生活经验的结合，是数学知识的逻辑发展和数学研究的结合，是数学方法和数学思维的结合。是让学生感受数学有趣、数学好玩、数学有用、数学严谨的最好平台。“课题学习”的开展可以促进学生的全面发展，使学生有更多的实践与探究机会，通过经历数学化的过程和充分的数学体验，有利于培养学生学习数学的兴趣和信心。“课题学习”有利于培养学生敏锐地发现问题与解决问题的能力，从而培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，更重要的是有利于学生体验到不同的学习内容、选用不同的学习方法和技巧，学会获取信息和知识，形成自己的学习策略和学习方法 2.借鉴与创新 2011年江西省中考数学试题第25题取材于江西省教育厅教材研究室编写的八年级上学期练习册（配人教班）第31页拓展探究题。该题的出现是在学生学习了等腰三角形的性质和判断之后，但当时练习册上也只有该年试题上的的某小问，这样对学生开始难度就比较大。因此该年试题就在此基础上设计了两个活动，并由浅入深，前后关联，层层递进，这无疑就降低了学生的解题难度 3.任务要求 （1）要求学生有很好的阅读理解能力，在理解题意的基础上，综合应用已有知识和经验，经过自主探究和合作交流，再利用知识迁移能力和分析问题、解决问题的能力； （2）数学能力和素养。活动一：1）学生只要能利用相交和平行知识，在明朗棒与棒之间位置关系之后很容易得出答案；2）①综合考查了等腰三角形的判定和性质定理以及“三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和”这一性质的应用；②综合考查了学生解直角三角形和等腰三角形的一些定理，甚至还可以利用相似三角形及三角函数的方法来求解。活动二：3）依然再次考查学生利用等腰三角形，三角形内角和和外角，用已知的角表示要求的角θ1、θ2、θ3；4）在只能摆4根等长的小棒的前提下，再求出角θ的范围 二、 命题设计 “课题学习”是《数学课程标准》在“实践与综合应用”课题领域设置的全新课题内容，主要帮助学生解决与生活经验密切联系的，具有一定挑战性和综合性的问题。目的在于加深对数学知识内容的理解，体会各部分内容之间的联系，关键在于利用这些数学知识和经验解决问题。今年的“课题学习”题以钢管脚架为载体，在活动一、二中添加适当的条件――小棒依次垂直摆放，用等长的小棒依次摆放的情景下设置了一序列的问题 活动一，由易到难：1）直接填写答案；2）①也是看图之后直