淮南技校人才培养方案.doc

国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目 机械加工应用专业 人才培养方案 安徽省淮南技工学校 2013年6月 目 录 一．专业背景及人才需求 4 二．指导思想 4 三．培养目标 4 （一）专业名称 4 （二）招生对象与学制 5 （三）培养目标与人才规格 5 1．培养目标 5 2．人才培养规格 5 （四）职业资格与就业范围 6 四.培养模式 7 五．课程体系 7 (一)职业基础能力课教学要求 8 1.语文 8 2.数学 9 3.体育 9 4.英语 9 5.物理 9 6.德育 9 7.职业指导 10 8.计算机应用基础 10 (二) 专业基础能力课教学要求 10 1.机械基础 10 2.机械制图 11 3.钳工工艺学 11 4.金属切削机床 11 5.维修电工 12 6．钳工技能训练 12 7．焊工技能实训 12 (三) 专业实践课教学要求 12 1.车工工艺学 12 2.数控加工 12 3.公差配合 13 4.制图CAD 13 5.金属工艺学 13 6．车工技能训练 13 7．数控技能训练 14 六．课程教学进度安排 14 七．考核与毕业 15 八．教学环境和教学设施要求 15 （一）钳工实训室 16 （二）机械加工实训室 16 （三）数控实训室 17 （四）产品设计、编程室 18 机械加工技术专业人才培养方案 一．专业背景及人才需求 机械加工专业是我校综合实力较强的专业之一，是省级重点建设专业，十多年来为机械制造企业和煤、电、化行业培养了大批应用型技术人才。随着安徽工业强省、淮南工业立市战略的实施，安徽省将发展成为中国制造业的重要基地。《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确提出：打造战略性新兴产业、先进制造业、能源、原材料、优质农产品生产加工、文化、旅游、现代物流八大产业，围绕安徽省装备基地建设，大力发展装备制造业，形成合作密切、产业链长、关联性强的煤机装备制造产业集群，推动装备制造业跨上一个新台阶。 淮南市华东最大的能源基地，煤机装备、工程运输机械等装备制造业是支柱产业，正处于快速发展时期。经济发展加大社会劳动力就业需要，产业结构优化升级需要培养更多中、高级技工。各个技术等级的劳动者在劳动力市场上都处于供不应求的状况，安徽省人社厅调查结果显示，高级技师、技师、高级工、中级和初级工应占企业需求的比例是80%以上，制造业人力需求高达需求人数为40000人左右。淮南市制造业人力需求人数为9200人左右，供求之间存在较大差距。 二．指导思想 根据“内涵建设、改革创新、服务社会、示范引领”的指导思想，以专业《国家职业标准》为基础，完善“工学一体，产学结合”人才培养模式，推行“以职业岗位能力需求为核心、职业核心技能训练为主线”专业教学体系改革，构建以工作过程为导向的模块化课程体系；面向安徽省机械制造业，适应本市机械加工业对人才的需求，构建特色鲜明的机械加工技术课程体系，创新人才培养模式，全面实现机械加工技能人才的培养目标。 三．培养目标 （一）专业名称 专业名称：机械加工技术； （二）招生对象与学制 1．本专业招收初中毕业生，学制三年； 2．办学层次为中等职业教育； 3．学生毕业时获得双证，即毕业证和技能等级证。 （三）培养目标与人才规格 1．培养目标 本专业立足于淮南市皖江城市带地方经济，面向煤机装备、工程运输等装备制造业，培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握从事机械加工技术工作必备的知识、技术、技能，具有良好职业道德和创新精神，能在机械及其相关行业企业从事机械设备安装、操作、编程、调试与维护的技能型人才。 2．人才培养规格 结构 要 求 通用 能力 1．具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力。 2．具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力。 3．具有较强的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力，以及团队合作能力。 4．具有较强接受新知识、新事物以及自主学习、终身学习的能力。 5. 具有职业安全、环境保护等相关知识和技能。 专业 能力 专业 能力 1．熟悉本专业所面向职业岗位群的基本工作内容及工作流程，能积极参与班组生产的组织和管理，合理制订并严格执行工作活动计划，按岗位责任制及文明生产的各项要求参与产品零件的生产过程，具备完成本职工作的基本能力。 2．能正确解读产品零件图、工装结构图、设备部件图。 3．会使用和查阅技术资料，关注行业标准，具有合理设计零件的加工工艺，并编制相关工艺规程文件的能力。 4．能根据加工工艺要求熟练采用手工编制或运用计算机软件工具编制产品零件的数控加工程序，具有通过仿真检查及现场调试以优化程序、改良工艺的能力。 5．具有正确执行安全技术操作规程，并按环境要求准备个人劳动保护用品的能力。 6．会使用普通设备进行常规零件的机械加工，能熟