浅谈中学生物教学中非智力因素培养.doc

浅谈中学生物教学中非智力因素培养摘 要 学生学习活动及其效果是不仅由跟智力因素有关，同时也和非智力因素有着密切的联系。一个人是否能成材非智力因素起绝对作用, 非智力因素对于智力因素的发展起着重要的作用。在教学中我们通常只重视智力因素的培养开发，而忽略非智力因素的作用和培养。所以我在教学中从激发学习动机、培养学习兴趣、磨练意志等方面来调动和培养学生的非智力因素，使学生积极主动的投身到学习中，从而顺利完成教学任务，提高教学质量 关键词 智力因素 非智力因素 学习动机 学习兴趣 意志 情感 中图分类号：G633.91 文献标识码：A Non-intelligence factors of Middle School Biology Teaching QIN Weisheng (Mingfa Bingjiang School of Nanjing No.1 High School, Nanjing, Jiangsu 210031) Abstract Learning activities and their effect not only affected by factors like intelligence, but also, are closely linked with non-intellectual factors. Whether a person can become useful from the absolute role of non-intellectual factors, non-intellectual factors for the development of mental factors play an important role. In teaching, we usually attach importance to development of intellectual factors, and ignore the role of non-intelligence factors and training. So I was excited to learn from teaching motivation, develop interest in learning, temper, etc. to mobilize the will and the students of non-intellectual factors, to enable students to plunge into active learning, and thus the successful completion of the task of teaching, improving teaching quality. Key words intelligence factors; non-intelligence factors; motivation to learn; learning interest; will; emotion 学习活动及其效果是由智力因素和非智力因素共同决定。智力因素是指人们在认识客观事物的过程中所形成的认识方面的稳定心理因素：主要包括观察、记忆、思维、想象等①；非智力因素又称非认知因素，是除智力与能力之外的决定智力活动效益的一切心理因素，包括学习理想、学习动机、学习兴趣、学习过程以及一个人的情商等。这两者既相互独立，又相互影响 生物学科与生活实际联系紧密，容易让学生产生兴趣，在培养学生非智力因素方面有许多可利用的资源，在新课程改革中，笔者着重从以下几个方面做了尝试： 1 激发学习动机 学生在课堂上表现的学习动机主要是成就动机，也就是个人想获得成功的动机，它主要有三种成份构成：即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力，其中认知内驱力是最重要、最稳定的学习动机，是一种内部动力，它来源于学生对客观世界的好奇心。中学生正处于生长发育阶段，受知识的局限性和本身认知能力的局限，有很多知识和自然现象是他们所不知到的，他们对世界万事万物充满好奇心，只要教师正确地引导，学生便可形成良好的学习动机。教学中给学生创设问题情境，使他们产生强烈的求知欲望而主动积极地投身到学习中去，所谓“不愤不启，不悱不发”，教师在教学过程中就是积极创造这种“愤”和“悱”的情境。为此在教学过程中教师要善于运用自己的态度、语言和技巧创设一个宽松、和谐和进取的教学心理气氛和情境，引导学生愿思、乐思、勤思，让学生从沉闷、紧张的气氛中解脱出来，真正让学生处于主动学习的状态之下，轻松地学习知识。如在讲“认识藻类植物”时，教师向学生展示一杯从池塘里取来的清水，然后发