浅谈加强小学生计算能力培养.doc

浅谈加强小学生计算能力培养小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。计算在生活中随处可见，在小学教学中更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到多种因素的影响。一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，如何加强教学，提高计算能力呢？ ? 1 培养学生计算的兴趣 在小学阶段 ，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用凑十法、摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的，还结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算，讲究训练形式多样化。如：教学中，适时地列举中外数学家的典型事例；用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。也逐步达到教学要求。? 2 培养坚强的意志 培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。《大纲》强调：“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解，既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。而在计算教学中，讲清算理是关键，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天10题的口算训练已成为学生的习惯，还可以针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。维持训练的持久性，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握法则，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。? 3 思维训练是核心 计算教学要以培养学生思维能力为核心，重视并加强思维训练。《大纲》指出：“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”那么，如何加强思维训练呢？提供思路，教给思维方法；加强直观，重视操作、演示，培养学生形象思维能力，思维是在直观的基础上形成表象，概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维，培养学生的思维能力；探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性，在学生掌握基本算法的基础上，引导学生通过观察和思考，探求合理、灵活的算法，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能，从而培养学生思维的灵活性；重视估算，准确判断，培养学生的直觉思维能力。? 4 培养学生良好的计算习惯 大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔 、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确程度。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效 1