浅谈如何抓好聋生品德教育.doc

浅谈如何抓好聋生品德教育对聋生进行良好的、行之有效的品德教育，不仅能增强其自理自立、自强自信的意志，而且，还会使其激发情感和动力，更好地去掌握文化知识及各项技能和专长，促进身心全面发展 ? 1.提高道德认识，树立聋生正确的道德观念 ? 在形成聋生道德品质的过程中，首先应从提高道德认识开始，才有可能形成较为稳固的道德品质。因此，在聋生品德形成的过程中，进行自尊、自强、自立的教育，提高他们的道德认识,从而使他们树立正确的道德观念 ? 2.做好榜样示范，引导聋生良好的行为习惯 ? 身教重于言教，教师的示范作用是否具有直观性，对聋生来说尤为重要。一个榜样可以胜过无数次的说教，老师以身作则，为人师表也是聋生品德形成的一个重要方面。在与学生接触中，教师的作风，态度都能给聋生以潜移默化的影响。教师态度和蔼、关心同学、待人礼貌，聋生在各方面都会照他的样子做 ? 3.创造良好氛围，锻炼聋生坚强的意志品德 ? 可以组织他们观看残疾人运动会的实况录像，让他们看到那些残疾人是如何克服艰难、英勇搏击，从中汲取精神食粮，受到意志的磨炼; 还可以组织他们收看革命优秀电影录像、图片等，尽可能地使他们随时随地就能见到“好人”形象、“好事”画面，生活在健康、活泼、努力进取的氛围之中 ? 4.注重情理教育，培养聋生积极的道德情感 ? 聋哑儿童品德的形成和发展过程与正常儿童一样，都是由道德认识、道德情感和道德行为组成，但聋哑儿童由于思维的不连贯性，感知呆滞，信息量积累迟缓，因此，对高层次道德理论的理解较为困难，道德情感形成较为缓慢，且不易巩固。要想帮助聋哑儿童完善这个理解与形成的进程，教师必须以赤诚的爱心和坚韧的耐心，动之以情，晓之以理来完成。从而让聋生产生积极向上的情感体验 ? 5.强调自我教育，促进聋生潜能的主体开发 ? 辩证唯物主义说：外因通过内因起作用，学生的成长和进步没有教育这个先行条件的影响是不行的，但没有学生的主观努力更是不成。因此，培养聋生自我教育的方法，提高聋生自我教育的能力，树立聋生自我教育的态度，是聋生品德形成的内部动力 ?聋生的自我教育，可以让他们认识人的内心世界和行为动机，对自己的品德行为自我判断、自我分析，懂得什么是对的，应该去做；什么是错的，不应该去做,这样才能使聋生自身的主体潜能得到进一步开发 ? 6.联系家庭社会，引导聋生自觉的参与实践 ? 品德，起源于人类调节人与自然、人与社会、人与人的三维关系的自觉要求。在社会交往、实践中，在成年人和集体影响下，注重引导聋生把社会公德中的文明礼貌、尊老爱幼、助人为乐、爱护公共财产、遵守公共秩序和勤俭节约等变成自觉行动 ?总之，聋哑给孩子带来了很大不幸，这些残疾给他们生活、学习带来了困难。在实施教育当中，离不开教育者的苦心、热心、爱心和匠心。为了使他们健康成长，就需要我们特殊教育工作者用一片赤诚去拨动他们的心弦，让他们生命中的每一天都无比灿烂！ ? 1