浅谈小学语文教学有效性对策.doc

浅谈小学语文教学有效性对策教育的发展已进入了全面教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往千篇一律的课堂教学，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。各位教师应归纳总结教学方法，开创新的教育模式，成为集学者、教学者、交往者、决策者为一身的“完整型教师” 一、教育环境轻松，让学生享受民主 传统教育认为课堂应是严肃的。专制的教学方式扼杀了太多学生的创新思维，使他们的开拓、发现、创新能力下降，而语文更是一个思维想象力的学科。教师怎样在有限的课堂中让学生充分理解，是一个关键的环节。老师应首先放下架子，不能限制他们发表对课文的自我理解。教师是学生的主导，而学生就是主体，要给他们营造一个轻松平等和谐的教学氛围。有时候，一段故事，一句幽默的话语，都能让学生紧张的课堂情绪放松，这样他们更愿意想象并踊跃发言，积极参与课堂提问，并对老师产生好感，更愿意接触老师从而延伸至更愿意学习这门学科 二、组织丰富多彩的口语训练课堂小活动 早在两千年前，孔子已经自觉运用口语交际教学，而且产生了良好的教学效果。按理，口语交际教学本应不断发展，日臻完善。然而，在此后的漫长岁月里，它却倍受冷落，悄无声息。小学语文教学是为塑造未来社会人才的，更应当注重培养学生的口语交际能力 我在教学过程中注重口语交际的重要性，针对学生的口语交际能力制定了一系列的课堂活动。每堂课开始时会有学生自主发言，发言内容可以自由拟定，这种发言不但可以提高学生的口语表述能力，更能让学生敢于发言，不再胆怯，同时发言内容是由他们自己选择，有的会讲自己身边发生的故事，有的会朗诵课文，有的会给大家讲一个笑话。课堂发言，让他们不仅口语提高，表达能力更强，而且写文章更加生动、形象 三、组织课外活动，在游玩中得到发展 虽然课堂是学生主要的学习基地，但是让他们间接的从老师口里听到对事物的描述，不如让他们自己去发现、去观察、去描述，这样的实践更能让他们开阔视野，并且不是在老师的强制下学习，而是在游玩中学以致用，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情 四、提高学生的阅读能力 说到提高阅读理解能力，似乎是老生常谈，可又为何总是津津乐道、不厌其烦，由此它的重要性可见一般。爱读书很重要，但是会读书更重要。学生应该从小养成好的阅读习惯，有计划、有目标地阅读 如教《珍珠鸟》时，导入新课后，教师动情地范读，学生立刻会被吸引。在新授课的过程中，让学生反复地朗读，体会那人鸟和谐相处的场面，有的学生就会情不自禁地啧啧称赞。通过朗读，学生加深了对作者的崇敬，对小鸟的喜爱之情。特别是作者最后的感悟：“信赖，往往创造出美好的境界。”让学生反复朗读，在读中体会到不管是人与人之间，还是人与动物之间，都要有真诚的信任。在《海上日出》这篇文章中，结尾中写道：这不是伟大的奇观么？到底是什么样的美丽景象呢？可以让学生反复朗读，在读中想象，在读中感悟海上日出的奇景，在想象中勾勒出那美丽的画面，并且进一步理解课文的内容，并在想象的过程中发展学生的思维 五、适当进行家访，与家长同步交流 经常与家长密切联系，全面了解学生的思想，学习动态，课外交流中会发现许多隐蔽的问题，也会轻而易举的解决一些棘手问题。在应对突发事件时，电话、手机短信可以及时联系，却无法替代教师在家访时对学生生活环境、学习条件的直观了解。让家访在如今教学课程中日益没落，不被重视。学生排斥家访，因为害怕教师告状，家长害怕家访，以为孩子犯了错误。这样的家访早该放弃，家访应是老师与老师感情的沟通，共同找到学生更进一步的方法，不能围绕着学习成绩，而忽略了学习环境和家长家教的影响。与家长面对面地沟通交流，在一定程度上恰好可以弥合学校教育与家庭教育的脱节，促成家庭、学校、社会形成合力，保障学生心理的健康成长。 1