浅谈英语教学中创新能力几点看法.doc

浅谈英语教学中创新能力几点看法在全面推进素质教育的过程中，注重培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容，也是时代的要求。作为一名教师，应当不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力，使学生养成良好的思维方式和学习习惯。下面我结合我十几年来的英语教学实践谈谈自己对创新教育的看法。 一、首先应当转变教育观念 世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性；教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又应学习国外先进的教学方法，不仅研究教法，而且研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目的 二、寓教于乐，给学生创造一个轻松的学习环境 寓教于乐的“乐”指的是“enjoyment”，即通过一些娱乐活动使学生学会一些东西，达到教育目的。而我所用的乐指的是“music”,即音乐 1.依据课文内容选择歌曲 2.依据时间选择歌曲 3.依据所学的语言知识点选择歌曲 三、教学中要充分体现学生的主体地位 （一）构建创新型课堂教学 1.形成疑点和难点 例如，在复习表原因的连词because,since,as,for,now that 等时，我让学生进一步设疑，学生会饶有兴趣地互相讨论，认真思考、推断，得出结论，从而掌握更多的知识 2.经历自主学习 教师要为学生创设一种自主探究的氛围，允许学生独立思考、进行小组讨论、与他人争辩等，充分发挥学生的主体能动性。让学生亲身经历自主学习，使他们全身心地投入到课堂中，才会把学生的知、情、意全面调动、结合起来，达到最佳的学习效果 3.构建认知结构 要求教师在课堂教学中，要精心设计具有综合性、启发性、针对性的练习内容，为学生提供一个立体的空间，让学生主动获取知识。这样获得的知识能举一反三、触类旁通 （二）培养学生的问题意识 教师要培养学生的问题意识，这不仅有利于他们认至、认识水平的发展，有利于培养他们的主体性，而且也有利于培养他们的创新精神和创新能力 （1）加强基础知识的训练，让学生学有所问 一定量的知识是产生问题意识的前提，所以，教师应重视学生基础知识的学习和把握。在平时教学中，我总是鼓励学生在课外广泛阅读题材和体裁的文章，学生会发现许多问题 （2）让学生敢于提问 首先应让学生克服两种心理：一是自卑、二是紧张。为此我利用名人故事来教育学生，使学生提高对“问题”重要性的认识；其次，由“权威型”转向“民主型”，培养学生大胆提问的习惯，充分保护和尊重学生的问题意识 四、优化课堂教学，激发学生的学习积极性 课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“学会”和“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。 首先，教师应当发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才能讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。要让学生真正成为教学活动的主体，这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性 五、通过生动有趣、富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神 英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径 教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。我在组织学校英语课外兴趣活动时，同学生一起将英语活动室布置成颇有童趣的英语角，充分利用身边的实物和场景来学习英语。并通过自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡、写英语书评甚至设计英文个人主页等活动使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到提高，学生已从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行交际、用英语进行创