浅谈高中阶段爱国主义教育.doc

浅谈高中阶段爱国主义教育摘要：以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值体系的重要组成部分，爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。在不同时期爱国主义教育有不同的内涵，现阶段爱国主义是与爱党、拥护社会主义密不可分的，中学阶段加强对学生的爱国主义教育可以与悠久历史和传统美德的教育结合，与爱党爱国相结合，从学习实践做起等角度进行，激发爱国热情，从而增强学生的历史责任感和使命感，使学生继承和弘扬人类文明的优秀传统，汲取历史智慧，认同民族文化，牢固树立爱国主义精神，养成积极向上，不断进取的人生态度 关键词：爱国爱国主义教育爱党社会主义中华民族 民族精神 “爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”这是伟大的革命导师列宁对爱国主义阐明的精辟定义。我国人民的爱国主义精神从来就是推动历史前进的一种巨大力量。它是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的，反过来又给予中华民族的历史发展以重大的影响。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作 作为千百年来形成和巩固起来的对自己国家的一种深厚的道德情感，爱国主义教育不应是一场场热闹的政治宣传与红头文件，应该是持久的、经常的了解祖国、热爱祖国、建设祖国的教育体系。爱国主义在不同时代，具有不同的内容，封建社会主要表现为忠君爱国，近代历史上的主题内容则是救亡图存，为民族独立，人民解放而奋斗。在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运，热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。胡锦涛同志指出：“爱国主义教育是精神文明建设的重要内容。加强爱国主义教育，要贯穿社会主义现代化建设的整个过程。”以爱国主义为核心的民族精神也是社会主义核心价值体系的重要组成部分，因此在现阶段，爱国主义是与爱党、拥护社会主义密不可分的 学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，理应把爱国主义教育放在德育工作的首要位置。在中学教育中坚持不懈地对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育，无疑有着非常重要的意义。那么如何在新的历史时期在中学教育中进行爱国主义教育呢？笔者根据学校教育实际，着重从爱国主义教育主要内容和具体做法方面略抒浅见 一、爱国主义教育应与悠久历史和传统美德的教育结合 早在1914年李大钊就明确指出：“言国情者，必与历史并举，抑知国情与历史本质无殊，所异者，时间之今昔耳，昔日之国情，即今日之历史，来日之历史，尤今日之国情。”这种历史―现实―未来之间的贯通性，说明了对国情的认识过程也就是对历史的认识和反思过程。中国素有礼仪之邦的美誉，中华民族是一个崇尚美德的民族，而传承下来的最大的美德是与爱国紧密相连的。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰 爱国主义精神在祖国悠久历史和传统美德中俯拾皆是，《诗经》有云：“夙夜在公”、“以公灭私，民其允怀”，《墨子》：“举公义”， 屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”； 霍去病“匈奴未灭，何以为家”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”； 岳飞的“精忠报国”文天祥的“人生之古谁无死，留取丹心照汗清”；林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；再如：奋战十年荡平倭寇的戚继光、打败殖民者收复台湾的郑成功、抗击沙俄收复新疆“遍插槐柳三千里，引得春风渡玉关”的左宗棠；“我自横刀向天笑”变法英雄谭嗣同；“驱除鞑虏，恢复中华“不屈不挠的革命先驱孙中山；身无分文，心忧天下的毛泽东，为中华之崛起而读书的周恩来等。这一切无不体现了中华民族“千百年来积淀下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。这种情感既是传统美德有无不体现为国为民族的美好情感，因此，爱国主义与传统美德在历史的发展过程中是相得益彰的。把仁人志士高尚的精神境界，对理想人格的不懈追求渗透到爱国主义教育中，可以引导学生正确处理义利关系，也可使学生自觉抵御拜金主义、享乐主义等不良思潮的影响，这样方可培养学生为国家民族舍生取义、舍身求法、以身殉道的献身精神，把个人人生价值的实现与为中华民族伟大复兴事业奋斗融为一体，才有民族脊梁的层出不穷 二、爱国主义教育应与爱党、爱社会主义教育相结合 爱国主义教育作为一种意识形态，与政权和执政党紧密相连，中国共产党是我国各族人民利益的忠实代表，社会主义现代化建设事业的坚强领导核心和成功的关键。在现代化建设的当下，爱国与爱党是一致的。中国共产党是新中国的创立者，离开了爱党，爱国就无从谈起，中国共产