湖南省高校产学研合作存在问题及对策分析.doc

湖南省高校产学研合作存在问题及对策分析摘要：我国自20世纪80年代起，产学研合作作为促进经济发展的一种有效途径在高校得到了发展和运用。本文立足于湖南省高校产学研合作的现状，分析湖南省高校产学研合作的特点，探讨其目前所存在的几个问题，从合作意识、体制机制、合作环境三个层面提出了相应的对策 关键词：产学研合作 问题 对策 产学研合作是指企业、高等院校和科研机构三方本着优势互补、互惠互利、共同发展的原则所进行的合作和交流。产学研合作使企业作为技术创新主体、高校和科研机构作为技术创新源头的优势得到充分发挥,是推动高校科技进步和科研成果转化的重要途径[1] 1.高校产学研合作的研究背景 现阶段我国正在不断深化科技体制改革，并加强国家创新体系的建设。以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，是全面建设中国特色国家创新体系的突破口，也是建设创新型国家的关键环节[2]。产学研合作模式经过30多年的研究和探索，使高校的科研实力不断增强，科技成果不断增多，为国民经济和社会发展服务等方面都作出了重要的贡献 1.1 湖南省高校产学研合作的现状 产学研合作是高校培养创新人才的重要途径，也已成为高校开展科技创新和服务地方经济社会发展的主要途径。据统计，湖南省本科高校与省内100%的市州和60%以上的县（区）建立了长期稳定的关系，与省内80%以上的国有大中型企业建立了合作关系。自2007年以来，高校科研经费中来自企业的资金从2000年的5%已提高到了37%。在“十五”以来高校获得的国家科技奖励和省科技进步奖一等奖中，有80项是与企业合作获得的，占获奖总数的51%[3]。通过开展与高校的产学研合作，湖南有色、隆平高科、三一重工等一批省内重点企业都实现了企业自身在技术和市场的新突破 1.2 湖南省高校产学研合作的主要特点 1.2.1 科技优势与产业优势相结合 湖南省高校在充分发挥自身科技优势的基础上，将创新成果应用于产业发展实践，形成了“在服务地方经济发展中发现问题――创新研究解决问题（创造科技优势）――转化成果提升产业竞争力（培育产业优势）”的高校创新与服务模式。如湖南农业大学以官春云院士为核心的油菜科技创新团队，选育“双低”油菜品种系列在长江流域广泛推广应用，并以良种为核心，与企业共同组建湖南省春云高科公司，对推进油菜产业化起到了很好的作用。高校在结合自身科研优势为湖南的产业发展提供技术支撑的同时，也正在成为湖南省支柱产业发展的技术动力源 1.2.2 技术转让与技术服务相结合 由于高校的学科综合优势使其成果产出具有明显的多样性，因此高校能够根据市场的需求灵活选择技术转让或技术服务的转化方式。如中南大学的“学科性公司”制度作为技术入股的新模式将一大批科研成果转化为生产力，孵化了70多家高成长性的学科性公司。湘大比德化工公司以湘潭大学的技术服务作为支撑，扭亏为盈，近几年企业共计新增产值9.18亿元，直接经济效益1.83亿元，出口创汇2080万美元。如今，高校实验室对企业生产中的技术难题进行分析研究，并通过高校教师及研究生针对相关难题为企业提供技术服务，已成为湖南省高校科技创新的重要内容 1.2.3 成果转化与人才培养相结合 高校在企业建立实习实践基地，派出研究生开展技术服务，推动学生直接参与产学研合作和成果转化工作，一方面丰富了教学内容，另一方面又让他们在最富有创造力的年龄阶段直接面向市场进行创新实践，使得传统人才培养模式向校企共建人才培养基地、校企共同指导学生的创新模式转变。高校在利用自身教育资源优势的基础上，以联合办学、学术交流、技术指导等形式帮助企业培养管理和技术人员。湖南省部分大学与企业共建博士后流动站或研发中心，吸引了大批博士进入企业开展技术研究和服务，既强化了产学研合作和广度和深度，又增强了企业技术中心研发实力 1.2.4 “学”、“研”与地方、企业和市场的对接 高校在充分利用地方政府和企业的资金优势基础上，根据市场需求，在自身学科优势与生产第一线的技术“瓶颈”的交叉点上确定科研方向和重点，增强了高校科技创新和服务经济建设的能力。湖南农业大学利用在农作物新品种选育、栽培和动物品种繁育、养殖等方面的学科优势，结合湖南省在水稻、油菜、葡萄、生猪、烟草、棉花、苎麻、茶叶、马铃薯、柑橘、淡水鱼等省主要优势和特色产业，整合各方资源。引导高校科研人员围绕这些优势产业确定科研选题，开展研究项目。目前，在人才培养、项目研究、技术研发等方面，湖南省高校共与211个县级以上政府、516家企业签署了全面战略合作协议 2. 湖南省高校产学研合作存在的问题 2.1 企业、高校和政府在产学研合作机制中的角色偏差 2.1.1 企业层面 湖南省的企业大部分是资源型和劳动密