激发学生学习动机几点作法.doc

激发学生学习动机几点作法摘要：学习动机是影响学习的重要因素之一，同时他本身也是学校教育的重要目标。在强调素质教育、学生主体性以及情感教育的今天，激发和培养学生的学习动机，不仅有重要的理论意义，而且有重要的实践意义 关键词：激发学生学习动机 时机 途径 手段 学习动机通常是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，他由学习需要和诱因两个方面构成。学习动机的激发是在教学过程中进行的，通常在一定的教学情景中利用一定的诱因使形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，使他们成为学习的内部动因，形成学习积极性，从而使已形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高。因而除了主要依赖于教师的教学内容、教学方法和教学组织之外，教师还应根据教学不同阶段的要求和特点，创设一些辅助条件 在学校教育中，教学是学校一切工作的中心。如何提教育质量是各级各类学校要解决好的主要问题，是全体教育工作者要完成的首要任务，其本质就是教师要引导、激励学生德、智、体等全面发展。也就是要引导学生如何发挥主观能动性，积极社会话的问题。这就要求教师，一方面要向学生传授人类科学文化基础知识、培养基本技能，掌握科学的学习方法；另一方面要激发学生的内在学习动机，调动他们学习的积极性，充分开发他们的潜能，合理有效配置学历资源，加速他们的成长。这是目前教育学和心理学研究的两个基本问题。在这两个基本问题中，似乎前者更容易受到重视，现有研究成果也比较多，因为它比较直观，具有现实性、可操作性；后者似乎人无法直接观察与评价，具有模糊性、抽象性、间接性，研究难度大，因而常被理论研究者所忽视。但随着21世纪教育现代化的不断深入，以学生为本，以学生的发展为本，提倡教学的人性化、科学化、艺术化、个性化已成为社会发展与人自身发展的必然趋势。如何以学生为主体，建立一个有效的教学激励机制，激发他们的学习动机，已成为现代教育心理学理论与实践要迫切解决的重要问题。为此，应注意从以下几个方面激发学生的学习动机 一、激发学生学习动机的适当时机 激发学生形成高尚的、正确的学习动机是一切成功教学都必须解决的首问题。一方面是因为学习动机是激发个体进行学习活动，并促使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种心理状态，是学生进行学习活动的内部启动机制。教学只有首先激发学生学习的动机，才能为其完成以后的学习任务提供强大的动力。另一方面，从学习动机的形成来看，它是学生共同的主管意识，这种主观意识的最后树立受多种因素的制约，需要教师长期的努力才能完成。因而，激发学生学习动机贯穿于学习的全过程，并且都会直接或间接的对学生动机产生影响。这是我们在激发学生学习动机时，必须遵循的基本要求，除此之外，在教学过程中，要激发学生的学习动机，一般选择的时机是： （一）在某一门课程的引言（或导入）课中，结合学科的研究对象与性质，重点讲清该门学科产生的社会价值与对改变学生生活的作用，从而激发学生学习的动机。这是学习动机形成的起点，是教师进行动机激发的首选时机，教师必须纠正由于本身对学科价值模糊不清，而导致不能把握在新课开始时，对学生进行有效的学习动机的激发，错过最佳激发时机的现象，便提高激发效益 （二）在教学过程中教师针对具体教学内容的使用价值，联系实际对学生进行学习动机的激发。这个时期确定的随意性较大，“激发点”也较多，关键取决于教师对教学内容与教学方法创新的程度。教学内容创新程度越高，激发的时机就会越多，反之则减少。这就要求我们教师，必须不断提高自身的教学素质与能力，根据现有的教学条件，灵活创设教学激发时机，提高教学质量，这也是教学激发时机的动态表现 （三）在讲授或在结束每一个新的教学内容(如各章节的开始或结束)的时候。每一个新的教学内容，对于学生来讲都是一个新的未知的世界。我们知道，学生对未知的新事物的好奇心与探索心理是学生的天性，则激发学生学习动机的内在因素。教师要利用学业生的这种心理，在组织讲授内容时，适时对学生进行激发，以促使他们集中精力，调动一切积极性，提高教学质量 （四）在旧学期结束，新学期开始的教学中。每个学生内心深处都愿意学好。做一个让人喜爱的好孩子。但在已经过去的教学中，由于众多原因，使某一学生成了“差生”，这在心理上给学生是一个极大的压力与前进中的阻力。为此，在旧学期结束、新学期开始时，可以充分利用学生的愿意改变自己、重新树立自我形象的心理，激发他们的学习动机，树立新的学习目标与人生目标 二、激发学生学习动机的有效途径 根据教学内容及课程标准等相关要求，激发学生学习动机贯穿于学习的全过程。我认为激发学生学习动机的主要途径有：课堂讲授激发；课堂环境激发；布置作业及评定激发；课外辅导激发；通过其它活动进行激发等 （一）课程讲授激发 课堂讲授激发是指教师在课