科教兴国战略是我国的一项基本国策,请谈谈您对这一政策.doc

科教兴国战略是我国的一项基本国策，请谈谈您对这一政策的理解，并结合教育教学实际，谈谈如何在教学实际中开展科学知识和科学技能的普及？ 科教兴国战略是我国的一项基本国策，这一政策的主要内容是：在科学几首是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。 一、实施背景 1979年以来，中国经济增长速度举世瞩目。但其增长点主要靠资源、资金和廉价劳动力推动的外延式、粗放式的经济。从现在起到21世纪中叶，是实现中国现代化建设三步走战略目标的关键历史时期。实现国民经济持续、快速、健康发展，必须依靠科技进步，以解决好产业结构不合理、技术水平落后、劳动生产率低、经济增长质量不高等问题，从而加速国民经济增长从外延型向效益型的战略转变。为此，中国于1995年宣布，决定实施科教兴国的战略。 1995年5月，江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施科教兴国的战略，确立科技和教育是兴国的手段和基础的方针。 科教兴国战略对中国科技发展的目标做出了规定：到2000年的目标是，初步建立适应社会主义市场经济体制和科技自身发展规律的科技体制。到2010年达到的战略目标是，使基本建立的新型科技体制更加巩固和完善，实现科技与经济的有机结合。 二、实施科教兴国战略的重要性和紧迫性 当前，以信息科学、信息技术为主要标志的世界科技革命在形成新的高潮，“知识经济”已经进入人类文明发展的历史进程，科技进步成为经济发展的决定性因素，科学技术实力成为衡量国家综合国力强弱的重要标志。面对发达国家在经济与科技上占优势的压力，面对我国经济和社会发展中的突出问题，我们必须从社会主义事业兴旺发展和民族振兴的高度，充分认识实施科教兴国战略的重要性和紧迫性。 三、科教兴国战略实施的重大意义 （一）科学技术是第一生产力，社会主义的根本任务是解放和发展生产力。实施科教兴国战略，有助于实现两个根本性转变，调整、优化产业结构，培育新的经济增长点，提高创业经济效益。 （二）我国政府实施科教兴国战略是行使组织和领导社会主义经济建设、精神文明建设等职能的表现。国家实施这些职能，有利于促进经济的发展和社会的全面进步。 四、如何在教学实际中开展科学知识和科学技能的普及？ 我们应将科学探究作为一种全新教学方式和先进教学理念贯穿在科学教学的始终，切切实实地提高科学探究的有效性，以此发展学生的科学素养。 （一）在教学实际中，开展科学知识和科学技能的普及，首要前提在于转换教师的教学观念。 教师应该在教学中树立学生的主体意识，以学生为本，一切为了学生，教师必须创造适合学生的教学，而不是选拔适合教学的学生。 （二）在教学实际中，开展科学知识和科学技能的普及，要求教师进行恰当合理的教学设计。 教师在课堂教学实际中，应更侧重学生能够学到受益终生的学习品质和能力。因此，教师不能满足于学生学到一些呆板的知识片段，摒弃以往灌输式的教学形式，否则学生一切积极思维，质疑讨论、探究活动无用武之地，实际上也剥夺了学生思考的机会，剥夺了学生学会学习的权利。教师应设计不同形式的探究式学习，如“自主解决问题”、“案例—归纳式”等，实施掌握知识—形成技能—培养创造力三位一体的教学，同时教师应创设促进学生个性发展的学习环境，将教材与现实生活、本地自然环境相结合，让学生在广阔的领域自主探究，全面促进学生能力和人格的双重发展。 （三）开展科学知识和科学技能的普及，成败落实在教师对学生科学探究的细节指导上。 很多学生受传统教育或其他课程的影响，还处于依赖教师、依赖课本的阶段，对于学习上的自主探究，主动探究更是显得陌生和无所适从，对此教师必须注重对探究过程和方法的细节指导，减少和降低学生参与科学探究的障碍和困难。