用科学发展观引导中小学生健康上网.doc

用科学发展观引导中小学生健康上网1988年5月，邓小平明确指出：“科学技术是第一生产力。”电脑、网络的出现更有力地证实了这一英明论断，它以巨大的能量把人类带进了一个崭新的信息时代，推动着整个世界以前所未有的速度日新月异地飞快发展，不但从各个方面提高了人们工作的效率，也改变了人们生活、交流和娱乐的方式 随着网络的普及，到2008年7月底，中国网民的绝对数量已经达到了2.53亿之多，首次大幅度超过美国而跃居世界第一。其中，18岁以下的未成年网民占17.7％，约4，500万人，绝大多数为中、小学生 社会的可持续发展要有强大的后备军，广大中小学生走进网络时代是历史的必然和需要，应该值得肯定和鼓励。然而，2008年8月28日，在十一届全国人大常委会第四次会议上，人大副委员长兼秘书长李建国报告说，在4千余万未成年网民中，“网瘾少年”约占10％，即有400多万!这些“网瘾少年”们沉迷于暴力色情的网络游戏和不良信息，严重影响学习、生活和身心健康，引发诸多社会问题，给家庭和社会带来种种危害 从各种媒体连篇累牍的报道中可以看出，近几年来，越来越多的中小学生上网成瘾，他们轻则厌学、旷课，重则辍学、离家出走，有的甚至自残自杀、伤害亲人、堕落犯罪。在各地的少年犯管教所里，60％以上的未成年犯是由于不良网络影响而沦为阶下囚的。现在，网瘾已经成为中小学生的家长和老师感到最担心也最为棘手的问题 因此，我们必须重视中小学生预防和戒除网瘾的工作。要做好这一点，首先要找到青少年上网成瘾的根本原因 2004年5月以来，我们连续进行了四次“素质教育、健康上网”全国行，走遍了二十八个省、直辖市、自治区的140多个城市。通过对大量案例的分析研究，我们认为，导致未成年人陷于网瘾的主要因素有以下几点： 其一，家庭教育的不健康。由于经济的高速增长，人民生活水准的普遍的提高，特别是在独生子女的家庭中，父母对孩子过度爱护，把亲子关系金钱化、物质化，使孩子从小就养成自我中心、惟我独尊的自私心理和为所欲为、肆意放任的行为习惯。这样的青少年往往心理素质比较差，意志力不强，容易受有害信息的诱惑而上网成瘾 其二，不良社会文化的反向教育。在我国，电脑游戏化、网络娱乐化的现象日趋严重，暴力色情的网络游戏泛滥成灾，遍布大街小巷的网吧违法经营，游戏商和网吧老板把经营的主要目标锁定在青少年身上。中小学生心智还不够成熟，缺乏思辨能力和自控能力，加上正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，很容易受光怪陆离、五花八门的网络文化影响而沉迷其中 其三，应试教育的枯燥与压力。家长们常常对孩子过度期望，老师们为了升学率而尽量挤榨学生们的时间，这使得当今的青少年承受着沉重的学习负担。长年累月的灌输式教学，各门学科题海和层出不穷的考试，让本应生龙活虎的青少年们感觉十分压抑和烦躁。他们需要放松和娱乐，而街头巷尾的网吧无时不刻地向他们招手。一经接触那新鲜奇妙，强烈刺激的网络游戏，与应试教育的反差对比使他们很快就深陷其中而难以自拔 针对上述状况，只有把家庭、社会和学校三者结合起来，共同引导青少年科学上网，才能解决好他们的网瘾问题。这里，应该以预防为主 在我们直接接触过的数千受网瘾困扰的家庭中：54％的家长不懂电脑和网络，23％的只有粗浅的了解，近16％的会一般的使用，仅7％的家长精通电脑和上网。此即表明，很大一部分家长不具备正确引导孩子上网的能力。不仅如此，有将近五分之一的网瘾青少年第一次玩电脑，是从其父母那儿学会或看来的；约有四分之一的孩子，是小时候父母主动让其去玩游戏机或电脑游戏。他们原以为小孩子玩玩这东西不要紧，可能还会有益于孩子智力的发展，须不知孩子尔后却沉迷其中了；还有一部分家长，是把电脑或装宽带上网作为奖品提供给孩子，没想到最后却导致其上网成瘾的 由此看来，家长们一定先要自己重视学习如何使用电脑和网络的科学方法，然后通过言传身教让孩子认识到电脑、网络主要是学习、工作或研究的工具，而不应该只是玩具。一旦发现孩子在电脑或网络上有不当行为，要立即进行纠偏，切莫大意，细心地帮助孩子从小就养成科学上网的良好习惯 据调查，在92％的中小学生的心目中，电脑、网络就是拿来玩的。他们有的还理直气壮地反问道：“电脑、网络不玩那干什么?”不少学生向我们反映，在学校上电脑课时，有些老师先花十来分钟讲讲使用方法，剩下的半个小时就让学生们自己在课堂上玩游戏。所以，学校不但要呼吁家长们注意培养孩子科学上网的良好行为，更要注重在教学活动中引导学生们用电脑和网络来查询有益的信息，解决实际问题，还要使他们认识到我们国家在电脑和网络高新科技方面落后于西方的被动现状，鼓励孩子们做电脑和网络的主人和科技尖兵，不要做电脑和网络的奴隶和游戏玩家 对于社会上的黑网吧和违法经营的网吧，应该进一步呼吁相关部门切实加强管