艺术类实验教学改革探索及实践.doc

艺术类实验教学改革探索及实践内容摘要：文章探讨了当前高校艺术教育中实验教学的现状，指出在艺术实验教学过程中存在的问题，强调了建设艺术类实验室的重要性，提出了实验教学改革的总体思路以及实验技术、方法、手段和实验考核方法的方向。对这一问题的探讨能够促进学校提升艺术类实验教学的水平，使我国艺术教育走上稳步发展的新阶段，重视艺术类实验教学对素质教育的不可替代的作用 关键词：艺术教育 实验教学 开放实验 示范中心 素质教育 自教育部《全国学校艺术教育总体规划（1989―2000年）》和《全国学校艺术教育发展规划（2001―2010年）》颁布实施以来，各地教育行政部门以贯彻落实规划为工作主线，提出了各项工作任务。针对学校艺术类实验教学存在的薄弱环节，从端正学校艺术类实验教学的思想认识、建章建制、培训师资队伍、配备器材等一系列基础性工作入手，严格按规划要求落实每步工作。近5年来，一批艺术院校纷纷取得了“省级艺术类实验教学示范中心”“国家级艺术类实验教学示范中心”的称号，我国高校艺术教育走上了稳步发展的新阶段，取得了显著的成绩。同时在发展过程中也遇到诸多问题，本文主要是探讨目前高校艺术实验教学改革的现状、存在问题及思考 一、高校艺术类专业教育的特征 （一）以学生为主体，发展个性特长。“国家大学生创新性实验计划”是本科教学质量工程的重要组成部分，是教育部第一次在国家层面上直接面对大学生立项，注重自主性、探索性、过程性、实践性和协作性。学生在教师的指导下，根据自己的兴趣自主选题、自主申请、亲自做实验、独立分析总结，给学生更大的自由拓展空间。① （二）专业面广，专业实践性强。一些艺术院校纷纷设立或升格艺术系科，覆盖音乐、美术、表演等各领域。专业方向有几十种之多，应用型专业和人们的生活息息相关，实践性较强 （三）学科依托的多样化。一是外在力量的依托；二是公共艺术师资的聚合；三是艺术理论课专业的技能化扩充；四是相近专业的转型 （四）交叉、融合的趋势。突现学科融合、课程设置宽泛、师资力量综合交叉的特点，趋向大艺术格局 （五）实验教学的重视。随着艺术学科的发展，传统教学的弊端已经突显，实验教学模式在当前新的教育理念与时代背景下，将科技融入艺术类实验教学与艺术研究创作中，已成为当下艺术教育的一个重点 二、艺术类实验教学现状 （一）艺术类实验室的地位 1.高校艺术类实验室的作用 高校艺术类实验室的建设是艺术类实验教学、培养创新人才、开展科学研究的重要基地，对培养学生的实践动手能力、思维方法、分析解决问题的能力等方面起着不可替代的作用。可以说，实验室是创造性人才培养的基地和摇篮。设计与创新能力的培养已成为现代艺术教育的重要目标之一，这一目标的实现对实验室提出了更高的要求，促使我们去探索和寻求新的途径和方法 2.当前国内艺术类院校实验教学现状 当今，由于现代信息技术和网络技术的迅猛发展，艺术应用类的各行各业产生了巨大的变革，其主要的变革在于信息、数据、图像的采集分析、处理与传递方面基本实现了计算机化、网络化、自动化的管理，使人们从繁琐的手工操作中解脱出来，进入了快速、方便、准确、更安全的管理模式。②艺术教育领域也发生了巨大的变革，计算机、数码相机、图像输出设备几乎代替了传统的绘画工具，扫描仪、数控机床成为艺术设计课程实验的必备设备。实验室的概念迅速地被引入各个院校的艺术类专业，尤其是动漫专业、影视传媒专业的开办，图形工作站和非编等设备硬件已成为办学最基本的条件之一 因此，艺术院校的实验室建设内涵已经直接关系到人才培养的质量。多年来中国艺术类实验教学同发达国家的差距，首先体现在实验室条件不足，致使动手能力培养比较匮乏。艺术从根本上讲，是受文艺理论指导的创造性劳动，艺术产品是可见的、直观的，是被“做”出来的。中国的艺术类实验教学要同发达国家进行对话，实验室建设与教学能力的提升刻不容缓 3.各院校纷纷建设实验教学示范中心 自2005年起，教育部在全国范围开展了实验教学示范中心建设工作。目前，共批准建设国家级示范中心360个，各省、自治区、直辖市投资建设了近2200余个省级示范中心。各高等学校也纷纷以示范中心建设为契机，从观念、内容、队伍、设备、管理、运行入手，提高学生的实验兴趣和学习主动性。对实验室建设进行了整体的规划，建立与学科专业相适应的资源共享大平台实验室框架。多数院校按学科专业设置表演艺术、数字音乐、数字艺术、造型艺术、设计艺术、传媒动画、环境艺术、公共艺术等实验中心 （二）实验教学改革存在的主要问题 1.专业理论教学与实验教学界限模糊，缺乏实验教学体系；教学大纲和实验教学大纲的编写和执行不一致 2.缺乏实验教学内涵建设方面的研究 3.教学评价指标体系通常采用结