让语文课程资源丰富多彩.docVIP

让语文课程资源丰富多彩课程资源的开发和利用是课程改革的支持系统，是教育实践的一项基本任务，没有课程资源，就没有了课程课程资源是课程开发的教材和条件，积极开发并利用好课程资源，对新课程改革具有重要意义。对广大农村学校而言，由于经济比较落后，需较大经济投入条件课程资源相当贫乏（个别领导的课程资源意识也很淡薄）。对此，某些老师在怨天尤人的同时，依然走着“照本宣科”的传统教学之路。但生活处处皆语文，只要有强烈的课程资源意识，因地制宜地努力开拓，农村学校的语文课堂也会充满勃勃生机。? 1 紧密联系教材，发掘语文资源 语文教材是最重要的课程资源，语文老师应创造性地使用教材，紧密联系社会生活及学生生活实际，关注学生生活体验，拓宽语文课程的内涵和外延，设计出丰富多彩的课例，把文章教“活”，教“新”。七年级教材（人教版）的课文文字优美，内容生动，融知识性、哲理性、趣味性、生活性于一体。灵活地处理教材，既能丰富教学内容，又能激发学生兴趣。如讲《春》，我让学生结合课文内容画画，以培养想象力；咏赞春的歌，激发学对春的热爱之情；并仿照课文最后三段内容写一组比喻句，以锻炼写作能力。讲《行道树》后，发动学生为家乡的环保做件事；教《山中访友》后，组织学生仿写…… 教材每单元还安排了一次语文实践活动，但许多老师从不满足，认为农村学校条件落后，学生也没有那能力，而且搞语文活动，既与考试无关，又浪费时间，不搞也罢。我在教学中，结合教材安排及本班学生实际，开展了多次语文实践活动，把听说读写融为一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习中。如“感受自然”、“探索月球奥秘”、“搜集家乡俗语谚语”、开展社会调查等。并且把语文活动与学生作文结合起来，让学生在体验中作文，实践中作文，快乐中作文。既能激发学生兴趣（尤其是后进生），又锻炼了多方面的语文能力；既增长了知识，又开阔了眼界；既促进了学生的合作探究，又融洽了同学之间的关系。虽然农村学校条件有限，学生水平较城市学生有很大差距，但我们不能因此停步，更要勇于探索与实践，因噎废食，将使差距更大 新教材另一个显著特点是注重学科之间的整合，语文是其它学科的基础，其“工具性”和“人文性”决定着它必须会向其它学科渗透，在教学中增强语文向外辐射的张力，把课文内容与历史、地理、政治等联系起来，不仅有助于资源的开发，也会促进其它学科的学习，如：摘抄历史书上的名人故事，成语典故等，对写作大有裨益。? 2 开发班级语文资源，促进语文学习 1、每周读一篇课外文章并摘抄200字左右的读书笔记。“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源”。语文教育之核心在于语言的积累。学生要加强字词积累，必须多读书。煮，著名文学家韩愈说过“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。中外许多著名文学家正是由于注重平时积累，才取得卓越成就的。我校图书有限且借阅困难（全校2000多人每周只有8小时借阅时间），学生又无条件上网查找资料。为此，我从自己家中拿来一些书报杂志，又发动学生从家里带来好的书，成立“图书角”，供学生借阅。给每位同学一张表，记下每次所读文章标题、作者、主要内容等。以督促每个学生每周至少读一篇。学生在阅读的同时，还要随时做好读书笔记。另外语文教材本身及其它教材上的好词佳句，学生通过看电视获得的知识，以及学生在生活中了解的名谚俗语；老师讲课时补充的一些知识等，都可作为摘抄内容。老师定期检查，学生定期交流，开展此项活动，学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。2、读字典、词典。针对学生基础差的实情，为了加强字词积累，我让每位学生买本《现代汉语小词典》或《汉语成语词典》。（经济上能承受，且字典是必不可少的工具书。）间周星期三的早自习朗读，并勾画圈点，下课前10分钟考查。经过一段时间的实践，学生反映良好，增强了对工具书的兴趣，养成了多读多记、勤查字典的习惯。3、每周一篇字。我国书法艺术源远流长，老师应是书法艺术的传承者，然而许多老师在教学中只注重文本内容的条分缕析，不注重学生书写。为此，我让学生每周练一篇字，指导学生在熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，写得好的张贴在墙上。分别布置作业，力求精而不多，让学生养成良好的书写习惯。4、坚持每晚读报。学生在校时，接触电视少，且极少关注国际国内时事要闻。社会发展突飞猛进，如果学生只是读死书，对外界信息一无所知，无异于井底之蛙。对学生的全面发展极为不利。我在晚自习前10分钟，组织学生读报，主要了解时事要闻（也读一些优秀作文片段）。人人都得参加，由学习委员做好记录并打分。学期结束进行总结表彰。通过读报，学生不仅锻炼了口才与胆量，而且开阔了眼界，增长了知识。5、每月办一次手抄报。办手抄报能培养学生写作、书法、绘画等多方面的能力，又极大地激发了兴趣。学生根据平时的知识积累，组织内容