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谈语文教学中对学生收集及处理信息能力培养摘 要：新修订的《语文课程标准》,已将培养学生收集和处理信息的能力提上日程。在这样的教育大环境下，语文教师也要行动起来，贯彻执行新课标的要求。教师自身应努力掌握和运用现代教学技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。对于学生，教师要培养学生留心观察生活的能力，鼓励学生利用各种传播工具获取有益信息，丰富知识，锻炼能力，让学生跟上时代的步伐。在作文教学中要多学习实用文体，多训练与生活息息相关的内容 关键词：信息教学；多媒体；语文教学；搜集信息；写作 人们常用“信息”一词来形容当今社会,信息几乎成了商机的代名词。谁掌握了第一手信息谁就赢得了商机。在如此激烈的竞争社会――信息社会,我们怎么能让我们的后代脱离时代呢? 新修订的语文课程标准,已将培养学生收集和处理信息的能力提上日程,提出要引导学生利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料。为使这项要求落到实处，课标专辟“教学设备”一章，具体提出中小学语文教学设备应达到的要求 为培养学生收集和处理信息的能力，课标要求中小学要配备充足的适合少年儿童阅读的古今中外文学名著、其它人文科学读物、科技读物等各类图书，配备足够的工具书以及必要的教学挂图和教学辅助资料，订有一定数量的报刊杂志，并从教学实际出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，有条件的学校还可利用网络资源。这是新课标对学校的要求，那么语文教师该怎么做呢？ 一、语文教师应努力掌握和运用现代教学技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。实践证明，利用多媒体教学不但可以使教学内容直观形象，吸引学生，提高课堂教学的质量和层次性，而且可以大大增加课堂的信息量，知识容量。我校果文新老师的综合实践课《黄河，母亲河》，将课堂教学设计分为历史篇、忧患篇、展望篇。以由古至今的时间为线，展现了清晰的层次性。而且，在每个篇章中，由教师设计问题，连贯教学环节，以学生为主体展开教学。整节课的内容融历史、地理、文学、美术、音乐等于一体，让学生不仅直观的看到了曲折回环、奔腾咆哮的黄河，看到了浊流枯涸、污染断流的黄河；也清楚地了解到悠久灿烂、丰富厚重的黄河文化；更赤诚的忧虑黄河今日的疮痍；升腾着拯救黄河、保护黄河的热情与决心。这样的课，以其超大的信息量，丰富的人文性体现了新课程标准的教学要求。为加大课堂信息量，让每节课都成功，语文教师应努力掌握信息技术，不断提高自身的教学素养。学校也应加强对教师的指导和培训，鼓励和支持教师开发制作教学软件，并为其提供经济与物质上的方便 二、语文教师要培养学生留心观察生活的能力，鼓励学生利用各种传播工具获取有益信息，丰富知识，锻炼能力，让学生跟上时代的步伐。在教学中，教师要运用多种手段引起学生对信息的关注、收集和整理。教师可适当的布置一些查找、搜集的任务，如：搜集有关“马”的知识（包括与马有关的成语、俗语、故事、乐曲、图画等）；可多进行相关的训练，如：拟写广告词、编写短信、我来当记者等；还可组织一些主题活动（活动的主题可结合课本进行，也可结合学校的活动、重大节日、新闻事件等灵活自拟）。总之，生活中处处有语文，语文教学资源来源于生活，语文教学就要贴近生活，服务于生活。这才是信息时代的语文课堂 三、写作一向是语文教学中的重中之重，如何在作文教学中培养学生感知和运用信息的能力呢？根据现代社会信息量大、传播速度快、传播工具多样化等特点，我们的写作教学应以学生的实际生活和21世纪的社会需要为依据，指导学生写报告、总结、传记、读后感、科技说明文、小论文等实用文体，培养学生收集处理信息的能力，适当提高学生阅读和写作的速度，并提出量化指标。一篇500字左右的作文要求当堂完成，培养学生快速立意、选材?构思和成稿的能力；一分钟大约能读四五百字。另外，拟题时教师在内容的选择上要紧贴生活，关注自然，聚焦社会热点，抓住时代的脉搏 总之，语文是生活中无处不在的重要学科，面对瞬息万变的信息社会，语文教学一定要紧随时代，并为之服务。要运用多种手段培养学生的收集和处理信息的能力，让学生真正成为课堂教学的主体，真正成为信息社会的宠儿，真正成为未来社会的主人。 1