针对广西壮族地区集中办学遇到困难及存在问题寻找解决对策.docVIP

针对广西壮族地区集中办学遇到困难及存在问题寻找解决对策广西壮族自治区的学校教育布局一直存在“点多”“线长”“面广”的弊端。据调查，截止2009年，全区农村小学12349所，校均规模仅240人；初中1821所，校均规模968所；还有小学教学点10281个平均住校生不足45人。这些数据不仅体现了义务教育学校设点多，办学规模小，也明显反映了城乡之间、各校之间办学水平参差不齐，学生受教育极不均衡等现状问题。为了有效地解决农村学校布点多，规模小，条件差，质量低的问题，促进教育公平，实现基础教育的均衡发展，从2011年起在广西全区范围内开展了中小学布局调整的综合改革，在人口集中的乡镇所在地集中办好中心小学，初中集中到人口大镇甚至全部集中到县城举办，将优质教育做大做好。从教育发展的趋势来看，这一做法无疑符合我区的教育基本实情 集中办学，是一个全新的课题，挑战与机遇并存，是新世纪摆在我们面前的一个教育改革课程。在集中办学过程中，我们也还会碰到这样那样的问题和困难，我们还得想办法去解决，从而推进这项改革健康向前发展。针对我校课题组前期进行大量的调查得出的困难和问题，笔者现针对这些困难和问题提出解决的对策 一、社会方面 （一）先行试点，分步实施，稳步解决人居分散的问题 人口居住分散、民族成分复杂，各民族文化、生活习惯等方面的差异，给农村中小学校的撤并、整合工作带来相当大的难度，如何解决这个问题，使集中办学工作都能照顾到各民族的差异性，求大同而存小异，择其一而变其三。根据以往的改革经验，笔者认为可以按照“试点先行、先易后难、逐步推广、分步实施”的步骤，先在部分、特别是民族成分复杂的地市、县区、乡镇进行集中办学，然后再通过部分带全体，局部辐射全体。通过找出和借鉴部分学校集中办学的先进经验和做法，取长补短，优化整合，带动全区集中办学全面铺开，进而找出一条具有广西特色的集中办学模式 （二）以静制动，变长为短，全力解决交通条件恶劣问题 农村交通条件相对落后是我区贫困地区的交通总体情况，更是我区农村中小学校集中办学过程中需要解决的困难。集中办学前有部分学生是走读生，孩子年龄小，且路途遥远，有的还要翻山越岭，涉水过河，求学路上危险重重，学生安全毫无保障。集中办学就是要把学生们都集中到一个相对交通便利、人口集中、环境优美、学风浓厚的县、乡学校，让学生不再天天走很长时间的路，天天要承担交通不便带来的风险，以静制动；同时，集中办学将学生一天要走四趟，一周要走二十趟的路程缩短为一周两趟，大大缩短了学生在一周时间内往返学校的路程。为了保障年龄较小学生路上行程安全，当地政府要投入一定的资金为学校配备学生专用车辆，在规定的时间内接送学生，家长也在相应的时间内接送学生，排除学生在路上的不安全因素，保证学生交通安全 （三）优化资源，整合布局，切实发挥教育资源的应有作用 如何才能做好集中办学的教育资源的优化、教育布局的整合工作？一是要积极采取措施，着力改善中小学办学条件。二是深化教育体制改革,盘活教育资源,防止学校负债运行。三是加快教育人事制度改革步伐，合理配备中小学教师，节约教育资源。四是积极支持和引导社会力量办学,减轻财政投入的压力和负担。五是推进教育均衡发展，力保教育公平。把建设示范初中、小学的重点放在乡镇，努力建设一批农村示范初中、小学。加强农村薄弱学校软硬件建设，实行城乡校长、师资交流，为薄弱学校培训骨干教师，切实提高薄弱学校的管理水平和教学水平。建立科学的农村中小学管理和评价机制，促进农村中小学办学质量的提高 （四）广泛挖掘，升华精粹，大力保护传承民族文化 集中办学后，政府通过大力推进农村村级文化服务中心建设，强化农村文化宣传阵地，大力挖掘、保护和传承非物质文化遗产，不断发现、升华和推进民族文化产业，使民族文化产业得以发展和壮大。大力开展农村群众文化活动，不断丰富人民群众文化生活内容，使人民群众自得其所，其乐融融。组建农村业余文艺队、篮球队等兴趣组队，广泛在乡村与乡村、乡镇与乡镇、县城与县城间进行交流和交往，使民族文化得以进一步推广和繁荣。在学校教育教学上，通过对学生进行乡土教育，使学生了解自己的乡土文化、学习自己的乡土文化、发扬自己的乡土文化，以继承和发扬民族乡土文化为荣。努力培植一批优秀乡土文化体育项目，并将其推广为固定活动内容或赛事，使民族文化体育项目和市场经济结合起来，更好地生存和发展 二、学校方面 （一）广筹资金，科学建设，全面改善学校办学条件 一是政府要高度重视集中办学，加大对集中办学的财政投入。使教育资源得到整合，办学条件得到改善，教师资源得到合理利用，教学、教研活动得以有效开展，教育教学水平得到提升，有限的场地、设备、图书仪器得以集中而有效使用，教学环境得到彻底改变，使边远山区的儿童少年