五年级上册数学《确定位置》课件PPT剖析.ppt

确 定 位 置 人教版五年级数学上册 南川区隆化一小 周登平 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列 第8列 1、一个位置可以用（ ）表示，数对包含（ ）数，两个数之间用（ ）隔开，外面加上（ ）。 2、用数对确定位置时，前一个数字表示（ ），后一个数字表示（ ），列一般从（ ）数，行一般从（ ）数。小红坐在教室第五列第三行，可以表示为（ ， ）。 3、你的座位用数对表示为（ ）,你前后左右的同学的位置用数对表示分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 两个 逗号 小括号 第几列 第几行 从左向右 从前往后 5 3 自学提示： 自学教材19-20页，并独立思考解决以下问题，再同桌交流 尝试 体验 数对 ● 小红 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列 第8列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 在方格图上还能用数对表示他们的位置吗？ 小芳 张强 李红 （2,4） （4,6） （4,4） 刘斌 （4,2） 观察并思考：1、张强、李红和刘斌的位置有什么特点？你能用一个数对表示这一列所有同学的位置吗？ 2、小芳、李红和小军呢？这一行的同学又用什么数对表示呢？ 小军 （8,4） 导学体验 （3，4） （3，2） （6，4） （6，2） 小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。 导学体验 第 1 行 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 第 6 行 第 7 行 第 8行 白马 白象 黑兵 黑马 黑象 (1,2) (2,6) (4,5) (5,3) (7,6) (8,4) 第1列 第4列 第2列 第5列 第3列 第6列 第7列 第8列 白兵 你能在棋盘上用数对表示下列各子的位置吗？ 导学体验 1 6 检测反馈 一、填空。 1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2、刘兵和王强在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（ ），（2，7）表明王强坐在第（ ）列第（ ）行。 5 2 第1行 2 7 3、如右图：A点用数对表示为 （1，1），B点用数对表示为 （ ， ）， C点用数对表示为 （ ， ），三角形ABC是 （ ）三角形。 5 1 3 3 等腰 二、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1、如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（ ）。 A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3） 2、如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A‘ 的位置用数对表示为（ ） A、（5，1） B、（1，1） C、（7，1） D、（3，3） 3、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明 坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ). A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1） C B B 1、识图解决问题 先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A‘B’C‘，然后写出所得图形顶点的位置。 A’（ ， ） B’（ ， ） C’（ ， ） 2 8 6 8 3 2 2 4 6 4 深化 拓展 2、五年级同学进行队列表演，每列人数相等，小明站在最后一列最后一个，用数对表示（8，6）。请问他们班有多少人参加了队列表演？ 深化 拓展 今天你有什么收获? 字母墙里的秘密 y z s t u v w x m n o p q r g h I j k L a b c d e f 1 2 3 4 5 6 1 5 4 3 2 (3,2) (1,1)(1,3) (1,2)(3,3)(3,3)(4,1) * * * * * * * *