二、又好又快 科学发展.pptVIP

依据新《课程标准》的要求 以学生为本的理念 坚持“三贴近”原则 教师主导的“目标一策略一评价”的过程与学生经历的“活动——体验——表现”的过程结合起来 实现教学的三维目标统一。 “树立科学发展观”和“促进经济持续协调发展”两个问题。它们之间的内在联系是：科学发展观的主旨在于更好地发展，树立科学发展观，有利于促进经济持续协调发展；要促进经济持续协调发展，必须树立和落实科学发展观。 学情分析 1.基于学生对《经济生活》前第三单元共九课内容的学习和理解，以及第十课“全面建设小康社会目标”内容的学习，有一定的知识储备，有助于学生对本框内容学习、理解。 2. 科学发展观是统领我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，学生可能认为这是党和国家领导人的事情。 3 .高中一年学生，停留在对政治的简单背诵，缺乏对高中政治学科的体系构建，缺乏良好的的学习习惯，这可以成为调动学习积极性的障碍。 重点： 科学发展观的科学内涵 关心国家建设发展 力争做到关注北京 关注时事 教学过程 P87探究活动:片面追求GDP增长的危害 问题设计： 1、什么是GDP？(P86名词点击) 2、这种GDP的增长，对人民生活的改善、国家的发展有益吗？（ GDP统计方法的局限性） 科学发展观的第一要义是：发展 教材