教学助理制度.PDF

教學助理制度 王豐緒 本校即將實施教學助理制度，筆者特撰寫本文，嘗試說明教學助理制度之精神，並比較各校之差異以 及本校實施之特色。 一、教學助理制度之目的 教學助理（簡稱TA ）制度之目的包含： （１）協助教師教學，減輕大班教學課程教師之負擔：在大班教學課程裡面，教師面臨的最大問題是 無法兼顧到各個同學的學習狀況。此時，若能有額外的TA 人力協助教師進行教學，將可減輕教師之 負擔。 （２）帶領小組討論，提高學生學習成效：透過課後小組討論的進行，TA 可以帶領學生持續學習， 解決學習上的困難，提高學習的成效。 （３）培訓具備教學能力的未來師資：就TA 本身而言，不但可以接受相關培訓課程，也可以實際體 驗教學的歷程，對於未來有志於從事教職的同學而言，是一個非常寶貴的學習機會。 比較各校實施教學助理制度的狀況，大抵可以得知下列的差異： （１）TA 的來源：可以分為大學部，碩士生，博士生。有些學校限制只能由博碩生擔任，這在學生 近半數以上是研究生的國立大學最常見。其他學校則不排除由大學生擔任。 （２）TA 的工作執掌：有些學校強調上述目的一的減輕教師教學負擔的部分。因此，TA 的工作執掌 可能包含協助教師發展教材，設計部分考題，批改作業、考卷，與幾次的獨立課堂教學等。其他尚包 括協助學生撰寫期中或期末報告，論文的撰寫協助等。由於此部分的工作牽涉較高層次的能力，因此， 大多限定由博碩士研究生擔任。 另外的學校則較重視上述目的二的課業輔導功能，因此，可能的工作執掌就包括帶領學生討論，提供 課業諮詢等較偏向與學生直接互動的工作項目。此部分則不限由研究生擔任，大學部的同學也可勝 任。 （３）TA 培訓與考核：各校均會視其重點，擬定不同的培訓課程與績效考核方式，以達到上述的目 的三。 二、本校之教學助理制度 本校由於學生比例以大學生所佔比例最高，博碩生比例偏少，因此在設計上，較偏重上述的目的二與 目的三。本校的TA 制度特色是加強課業輔導、善用教學資源以協助提升教學效能與同學的學習興趣 和成效，同時兼顧學生服務心志之培養。 （１）TA 的來源 ：本校教學助理分為給薪教學助理與義工教學助理兩類。大學部，碩士生，以及研 究生均可擔任，但是，需先獲得系所推薦，並提出申請表格，檢附歷年成績單以及相關資料，送交本 校教學暨學習資源處審核。 原則上，TA 除了學業成績應有一定水準之外，尚應具備下列的人格特質：好學、喜歡溝通、好為人 師、主動關懷，以及服務熱誠等。因此，各系所甄選TA 理應經過面談程序後才提出推薦為佳。 （２）TA 的工作執掌：本校教學助理應協助教師教學與學生輔導，其他協助教師事項（如批改作業 考卷等）應有一定限度。例如，在教學現場，協助同學進行實習或實驗；課後帶領小組討論，提升學 生的學習成效。同時，教學助理得於本校moodle 教學平台進行線上課業諮詢，解決學生學習困談。 （３）TA 培訓與考核：經審核通過之教學助理應接受訓練課程，通過課程訓練者將頒發教學助理護 照。為達成考核目的，教學助理應於每次輔導結束時，填寫工作紀錄表，並請任課教師和受輔導學生 代表簽章後，將工作紀錄表交回本校教資處備查。為了強調TA 服務工作的神聖性，本校也將遴選傑 出TA ，針對具服務熱誠與績效的TA ，頒發服務榮譽狀予以表揚 三、結語 台灣的未來繫結在下一代的年輕人手中，以教育培育優秀人才是台灣邁向卓越未來的關鍵。本校擁有 1 萬8 千餘名的學生，自然也擔當相當的責任。透過教學助理制度，我們期待能夠創造出一個教師、 學生與ＴＡ三贏的教學環境，一同來彩繪台灣美麗的未來。