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浅谈我国电化教育发展 浅谈我国电化教育发展 　1 我国电化教育发展的特点 　　我国的电化教育同国内独特的历史与独特的环境密切相关，具有独特的发展轨迹，形成了独特的特征。 　　1.1 两条轨迹交叉而形成了电化教育 　　当我国国内新兴电影工业的反西方电影侵入时期发展路线，与国内一些具有留学背景和同国外联系较为紧密的教育机构借鉴西方视听教育发展，两条发展路线交汇时便产生了我国的电化教育。而当时将国外视听教育引入本文由论文联盟http://www.LW收集整理国内，主要目的是为了提升全名素质，促进我国的发展。 　　1.2 由民间转为政府参与 　　当时国内发起电化教育，是由于社会上一些爱国人士，希望通过电化教育以改变国内文盲较多的状况，出于扫盲心态，是针对当时国内教育缓慢、规模和范围太小的现状的，一方面发起原因确实符合国情，二是考虑到预计的电化教育将可能取得的成效，逐渐由民间发展转为由政府部门参与的发展阶段。在以后的发展中，便由政府给以指导、参与而进行。 　　1.3 从社会发展到学校 　　根据电化在中国国内的形成原因，可以得知其起初是在社会中被发起并在社会中发展的，而逐渐被学校重视，规范化，进入学校，此时便是社会与学校并行发展阶段。在起初的中国教育技术学主要来源于社会平民教育，到后来由于种种原因，也只有少数学校参加。电化教育起初也只是在社会中以不定期，由社会成员组织而成的。一直到新中国成立以