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浅谈英语测试的题型设计 　　【摘 要】设计得好的语言测试对语言教学有积极的反拨作用。本文主要谈设计多项选择题、完型填空题、短文改错题及指导性作文题等题型的步骤及注意事项，并以一份大学 英语 试卷为例，分析了不同题型设计原则的运用，旨在提高大学英语教师出题的效率，最终达到促进教学的目的。 　　【关键词】语言测试 题型设计 语言教学 　　 　　一、引言 　　 　　语言测试出现在不同的时间、不同的场合，为了不同的目的进行时有着不同的作用。好的语言测试可以帮助学生了解学习情况、调整学习计划、改进学习方法，从而提高学习效率。同时，设计得好的语言测试也能帮助教师了解教学的情况，了解教学目的是否达到、教学进度是否适当、教学方法是否需要改进等。这些都是好的语言测试对教学积极的反拨作用。在语言测试中，可以使用许多不同的题型。总的来说，根据评分是否受阅卷员主观判断的影响，我们可以把试题分为三大类。一是主观试题。这类试题因为答案不是唯一的，评分时易受主观因素影响。二是客观性试题。这类试题答案唯一，评分时不受主观因素的影响。三是限制性试题。它是介于主观性试题和客观性试题之间的试题。从答题方式来看，它们可以由学生自己提供答案。似属主观题型，但从评分的客观性来看又较不受主观因素的影响。(何广铿，2001)这三类题型的设计恰当与否直接关系到语言测试对教学的反拨作用，因此作为语言教师，我们一定要掌握