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Photoshop 照 片 处 理 说课内容 说教材 说教法 说学法 说教学过程 1 2 3 4 说 教 材 说课课题: 照片处理 授课班级: 13级建筑工程技术班 授课时间: 45分钟 使用教材: 《Photoshop 平面设计》 　　　　　主编 徐亚非等 　　　　　上海交通大学出版社 教材地位与分析 此次说课的任务是课本中第八章照片处理中重要一节。主要讲述了照片处理的一般方法。 教学对象分析 学生已经掌握了一些基础工具的操作，通过之前的案例教学，学生能够综合运用操作命令。 教学对象 学情分析 学习能力 心理特点 13级建筑工程技术班学生 绝大多数学习积极性较高，能积极参与到各项活动中来。 对实际操作比较感兴趣。高职班第三年的学生对美有一定的鉴赏能力和对自身形象美有一定的要求。 教学目标分析 认识人像照片处理的一般方法。 知识目标 能力目标 情感目标 通过本课学习，提高学生运用软件的操作的综合处理能力，学会团队合作。 在团队合作中，提高学生竞争意识和为他人的服务意识 。 教学重难点 人像照片美化处理。 运用软件操作美化人像照片 说 教 法 以“任务”聚焦学生的注意力，引发学习动机；编制任务导向单，帮助学生有步骤地完成任务。 任务驱动 启发式教学法 引导学生思考有效解决问题的方法。 说 学 法 以学生为中心 以能力为本体 小组学习法 自主探究法 说教学过程 明确任务 知识探究 实践操作 知识拓展 展示汇报 展示点评 教师活动 （20分钟） （8分钟） （5分钟） （2分钟） （8分钟） （2分钟） 明星照片观赏引入 明确任务 情景：采用学生对当下喜闻乐见的明星时装照片进行观赏，抓住学生对明星喜好这一心理特点，引起学生的话题兴趣。在学生感叹照片中人物的精美之时，展示这些照片的本来面目，前后强烈的对比，精美的人物照片是可以后期处理的。 任务： 每组分工合作为照片中的同学完成修片任务。 知识探究 照片存在哪些问题？ 如何改善照片中存在的问题，可以用到哪些操作命令？ 实践操作 学生在知识初步探究完成的基础之上，进行理论延伸至实操。 教师在学生间观察记录学生操作优劣情况。 展示点评 投影展出每组学生制作效果，与修片之前的原照同时进行对比观赏，形成强烈对比。 由学生 投出最佳制作作品。 学生互评 合作 展示汇报 有最佳照片的制作者在触屏多媒体机上解析和展示他的制作思路和过程。 以能力为本体 以学生为中心 知识拓展 以微课的形式教师展示人物照片修片的过程和效果，以次总结人物修片的方法和技巧。 学生从这样的翻转课堂中更能深刻的理解和获得知识。 学生实践操作 学生自主知识探究 教师展示方法 课后拓展 还有哪些处理人物照片好的软件和手机APP？ 教学反思 本节课的是学生喜闻乐见的学习内容,在课堂中充分调动了学生的积极性，在各个教学环节中充分体现了学生主动探究，快乐学习，协作共赢的理念。关注每个孩子的成长，努力让每个学生都能得到锻炼，将成为我教育的终级目标。 Thank you!