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照准焦点 把握理念 用好方法 诗歌教学要引导学生想象 凭借丰富的想象，运用新颖的比喻、夸张、形容的方法创造生动的艺术形象，表达作者强烈的感情，是诗歌的重要特点，在教学中要引导学生想象，使诗歌的形象在学生头脑中形成一幅鲜明的图画，入情入境。比如《登鹳鹊楼》，教师简介作者后，热情洋溢地给学生描绘登鹳鹊楼远望所见美丽景色，一下子就把学生带入诗的意境之中；也可以利用幻灯、图片、录音等直观手段把学生带入意境，就会收到良好的效果；也可以解题，介绍背景进入意境，如讲《革命烈士诗二首》，就可通过背景介绍而迅速进入诗的意境之中。 （山东省单县师范学校孟德领） 评价应是学生自主学习的促进者 传统的评价给学生一种压抑感。学生的学习带有被迫性，或是为获取好成绩以博得老师和家长的赞扬，少有乐趣可言，根本谈不上自主学习。新课程要求教师在关注学生成绩的同时，更要关注对学生学习过程的指导和评价。教师要针对学生个性特点，以满足其需要为前提，在丰富的实践活动中培养其独立和自主性。从而成为学生自主学习的促进者。 （北京市密云县果园小学陈长泉） 解说惩罚 惩罚是不可避免、不可滥用的。关键要让学生留下一个深刻的印象，以后不再出现类似的错误。 去年，我班上有两个学生在宿舍里面打牌，我知道后并没有大发雷霆，而是装做不知道。他们看我这里没有什么动静，第二个星期，他们控制不住，又在宿舍里打牌了