16跟踪台风卫星2.doc

16跟踪台风的卫星 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类造福、为社会造福的志趣。 教学重点： 了解第三代气象卫星的主要作用。 教学难点： 激发学生从小爱科学，长大用科学为人类造福、为社会造福的志 趣。 教学用具： 小黑板 多媒体 预习导航： 了解第三代气象卫星的主要作用，说说气象卫星是怎样跟踪台风的。 收集有关人造卫星的资料，了解有哪些种类的人造卫星。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，今天，我们继续学习16课——（齐读）《跟踪台风的卫星》 2、通过上节课的学习，我们知道台风与卫星进行了三次较量。那么台风给你留下了怎样的印象？ 这台风是如此的飞横跋扈，我们如果用一个字来概括它的形象的话，就是－狂（相机板书：狂） 二、感受风“狂”： 1、那课文中是怎样来描写台风的狂的呢？下面就请大家自由朗读课文1—7小节，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来。 2、学生交流所找的句子，教师随机出示句子： A“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……” （1）①此时的台风发怒了，他狂怒地——“嚷”着。“嚷”还要大声，谁再来读？ ②台风厉害吗？你从哪看出来的？（学生回答） （2）多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世，大家看（引读）鱼儿见我——钻入深水，船儿见我——避进港湾，树儿见我——把腰弯，瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊！那么鸟儿见台风——（会怎样？）花儿呢？人们呢？大家可以仿照上文的句式来想象一下。 （3）多厉害的台风啊！女生，让我们一起读！ （4）同学们，看，“嘿嘿”后还有一个省略号，他还想对小卫星说些什么呢？（指名说）评：这个台风在威胁小卫星呢。你也在威胁小卫星呢。这个台风在炫耀自己的厉害之处呢。 （5）指名读。谁再来读？所有的威胁和炫耀都尽在不言中。 （6）男生，让我们一起大声地读出台风的这种狂傲来！ B“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。” （1）师：谁来读？ （2）你感受到这台风怎样？（狂暴）文中是怎样表现的呢？（跳、猛扑） （3）谁愿意加上动作来读一读。（指名读、齐读）评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。我仿佛看到这个台风要跳起来了。 C“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。” （1）指名读。 （2）师：暴跳如雷的台风，像什么？——（疯狂的巨兽） 同学们看过动画片《奥特曼》吧？谁来具体描述一下巨兽被激怒后疯狂的样子？ （瞪大着铜铃般的双眼，摇晃着庞大的身躯，每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。） 师：此时的台风就是一头被激怒的巨兽。想象着巨兽的样子，谁再来读。 评：台风刮得可真大啊！台风刮得再大些。 （3）听，他来了——点击播放台风声效。他的脚步越来越近城市。 （4）师：看，他真的来了！他疯狂地向着城市扑去！（点击播放录象） （5）师：这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风？ （胡作非为 兴风作浪 作恶多端 胆大包天 无恶不作 为非作歹） （6）现在，你能读出台风的气势汹汹、暴跳如雷了吗？（指名读 齐读） 评：这股台风还不够凶。 这股台风可真凶啊。 这台风凶得都跳起来了。 3、从大家找到的句子中，我们充分感受到了这台风的“狂”。请大家自由地读读这三段话，你能从中找出描写台风“狂”的词语来吗？仔细揣摩这三个词语，你发现了什么？ （台风越来越狂，越来越凶。）我们一起来做回越来越狂的台风，一组一段朗读。 4、台风的狂妄自大的样子已经在大家的朗读中栩栩如生地展现出来了。疯狂的台风它想把城市淹没、把房屋吹倒、把树木连根拨起……总之，它想要摧毁整个城市！ 三、体会星“笑”： 1、过渡：台风可怕吗？可此时天空中有一颗小星星却一点儿也不怕台风，还不停地朝他眨着眼睛呢。这就是—第三代气象卫星。 （1）点击出示气象卫星图片，简介气象卫星。 （2）这是一颗能跟踪台风的卫星，他是怎么跟踪台风的呢？请默读课文，找出相关的句子，用“﹏﹏”画出来。 （3）交流：把你找到的句子读给大家听。 2、交流句子： （1）“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” “想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。 a此时，它面对的是不可一世，无比厉害的台风啊。面对台风的大声叫嚷，小卫星竟然是“笑了笑”。（板书：笑）你觉得这是一颗怎样的小卫星（“笑了笑” 自信，勇敢，坚强，坚定的星星）指名读，齐读。 b文中，小卫星仅仅只是这样笑了一下吗？请把完整的句子读出来（“嘲笑”指名读句）卫星对台风的“嘲笑”同样也让我们感受到了他的自信和勇敢。谁来做一做