高校“两课”教师角了色研究.docVIP

高校“两课”教师角色研究 摘要：高校的“两课”是对大学生进行思想 政治 教育 的主渠道和主阵地，“两课”教师在其中扮演着无可替代的重要角色。要充分发挥“两课”教师的主力军作用，增强“两课”教育的时效性，就必须了解新形势下“两课”教师角色扮演的现状，找准角色定位目标，探寻角色培养的途径。 关键词：“两课”教师 角色扮演 目标定位 素质培养 中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对新形势下大学生思想政治教育工作提出了明确的要求和清晰的思路,也对“两课”（马克思主义 理论 课和思想品德课）教师提出了新的要求和任务。 一、 正确认识“两课”教师角色失调的现状 ，明确“两课”教师角色定位的目标 目前 ，高校“两课”教师在角色扮演中存在着严重的失调现象。主要有：角色迷失，就是迷失了对角色规范的认识，不清楚应遵循的角色规范，不懂得如何完善自己的角色形象；角色信念不足，对自己扮演的角色缺乏热情，信念不坚定，甚至对自己的角色持怀疑甚至排斥态度；角色冲突，指角色内部和角色之间所要求的责任和义务之间的冲突，特别是党和国家对“两课”的高度重视与 社会 上对“两课”的偏见使得“两课”教师的自豪感和自卑感之间的冲突尤为明显；角色追求功利化，只看到对自己有利的既时的、显性的功效，忽视或轻视“两课”教育的长期性和实效性。这些现象的存在严重干扰了“两课”教师角色的正确