把铁路修到拉萨去-山西基础教育网.DOC

人教新课标五下《把铁路修到拉萨去》教案 　　教学目标 　　1．认识14个生字有感情的朗读课文 　　2．理解课文内容。体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者的无私、乐观向上和科学创新的精神。 　　3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 　　教学重点 　　了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。 　　教学难点 　　把握课文的主要内容，联系上下文理解含义深刻的句子 　　课时安排：一课时。 　　教学过程 　　一、激趣导入，引入课题 　　1.引导交流：课前，同学们了解了我国铁路的分布情况，你能不能向大家作一个简要介绍？ 　　2.指名学生简要介绍自己了解到的铁路分布情况。 　　3.师：从同学介绍的情况来看，我们国家的铁路是纵横交叉，数不胜数。可见，修一条铁路，对我们国家而言，是普普通通，轻而易举的事情。可是把铁路修到拉萨去，却显得如此慎重。我们今天要学的课文就是《把铁路修到拉萨去》。 　　4.板书课题：把铁路修到拉萨去 　　5.齐读课文，请同学们猜一猜，课文会写些什么呢？ 　　6.课文是不是这样的呢？让我们走进课文，看一看。 　　二、阅读课文，认识课文中生字，理解有关词语 　　1检查阅读效果， 　　（1）指名认生字 　　妖娆 械 凿 巍峨 狰狞 逞 寝 　　（2）结合课文说说词语的意思。 　　银装素裹---素，没有染色的。裹，包，缠。 　　七零八落 ----形容零散稀疏的样子。 　　不翼而飞------形容东西突然丢失。 　　杯水车薪-------比喻无济于事，解决不了问题。 　　废寝忘食-------顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专 　　2熟读课文 　　三、细读课文，感悟体会 　　1、读课文，理解课文含义深刻的句子。 　　（1）把铁路修到拉萨去 　　（2）烽火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！ 　　（3）难怪一些西方媒体预言：中国人民要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事。 　　师：引导学生说出句子的含义 　　2、默读课文，思考 　　（1）青藏铁路是一条什么样的铁路？ 　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？ 　　（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给学生听。青藏铁路工程概况（建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。 　　三、感知课文内容，了解文章大意 　　1．自学课文：请按阅读要求默读课文。 　　2．整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”！ 　　四、直击重点，自学探究 　　过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流） 　　五、想象情境，领悟内涵 　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。 　　研读“困难” 　　（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻” 　　（2）体验困难：地质差 温度低 天气恶劣 缺氧 　　（3）克服困难：一次次爆破 增温 实地考察 发现规律 建高原制养站 　　“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” 　　联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。 　　联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ 　　（设计意图：文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远，突破难点的关键的体验，图片资料的价值，在于“形象大于思维”。活生生的人物能让学生加深感受，缩短时空距离，震撼心灵，荡涤灵魂，深化认识。） 　　（4）感情朗读，激发情感。 　　战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第5．6自然段） 　　师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！” 　　①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ 　　②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 　　六、感情朗读，升华情感 　　师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第8．9自然段） 　　师：所以，──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”！ 　　六、拓展教学资源，丰富形象 　　1．拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。老