Mike 人教版八上Unit 4第三课时.pptVIP

七年级的阅读与写作设计 精心设计阅读板块，加强阅读能力培养 增强写作的过程性和指导性 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 能读懂相应水平的常见体裁的读物。 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 能利用词典等工具书进行阅读。 课外阅读量应累计达到15万词以上。 * * * * * * * * * * 培养评判性思维能力 总结归纳(summarizing) 联想推断(making connections inference) 比较观点(comparing viewpoints) 区分事实和观点(identifying facts opinions) 作出评价和质疑(evaluating and questioning) * 增强写作的过程性和指导性 1. 调整写作板块的位置 原教材中写作板块的设计采用的是读写结合的编写方式，写作活动紧跟阅读活动之后。修订后的教材写作板块从阅读板块中分离开来，单独设计，并移至各单元的最后一页。 2. 完善单元写作活动，加强过程性指导 修订后的教材低年级仍然采取仿写为主的方式，并且为学生提供了多样化的帮助，目的在于降低难度、降低学生的心理压力，让他们有准备地输出语言。 例如