古诗词鉴赏之题材分类鉴赏概要1.ppt

高考语文复习专题之 ;题材不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚地了解，并能对具体的诗词作出准确的判断。常见的题材如下：赠友送别诗、边塞征战诗、羁旅怀乡诗、咏物诗、怀古咏史诗、写景抒情诗、山水田园诗等;一、送别诗;③情真意切的劝勉、安慰。因为是知音，说话才质朴而豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中倾注信心和力量。如：王勃《送杜少府之任蜀川》、高适的《别董大》（“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”一句重在对友人的劝勉） ④综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。这类送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明显。 ;鉴赏时要注意的关键信息 常见的意想：“柳”（折柳送别）、“酒”（设酒饯别）、 “日暮”、“斜阳”、?“夕阳”、“暮雪”、“暮钟” 、“长亭”、“南浦”、，“寒蝉”、“阳关”、“古道”、?“西风”、“春草”、“眼泪” 常见的表现手法（抒情方式） 1、直接抒情 （直抒胸臆） 2、间接抒情：①以喻显情，如刘过的《柳梢青?送卢梅坡》用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 ②借物抒情，不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托移家别湖上亭》（好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。）通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。 ;③借景抒情 ：杨柳岸晓风残月（哀景显哀情） ④以乐景衬哀情：景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素了。 ⑤想象（虚拟），送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想象分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情，更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。 王昌龄的《送魏二》“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”想象分别后友人月下船泊潇湘，“愁听清猿”，甚至在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的幻想，借以加倍地表现离别的惆怅和对友人深切的关怀。  ;（10.江苏.10分）;江楼饯别，我和你喝得酩酊大醉，秋风阵阵，送来满鼻桔柚的芳香。 入得船来，忽淋上一头潇湘冷雨，我浑身发颤，心头更是无限凄凉。 我不知道，在你无尽的旅程终点，也即在那遥远、遥远的潇水、湘江。 当你午夜梦回，听到深山里传来，清幽的猿声，是否觉得分外悠长？;二、咏物感怀诗;常用的表现手法有：托物言志、借物喻人、象征、比喻、拟人、对比、联想和想象等 鉴赏注意：抓住所咏物的形态，色泽等特征和生长环境，分析其象征意味；物的品质透视出作者的人生追求、态度；物的生长环境与作者的生平、遭遇联系起来;咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 ｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）;【参考答案】（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。 （2）这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。 ;【赏析】 这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有神童兼彭城才子之誉的刘孝绰所作。此诗今天作为诗歌鉴赏题的材料出现在2010年普通高等学校招生全国统一考试全国卷的语文试题中。 此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。 联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得不到提拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。嘉树欲相依为全诗主旨。 素蝶即白蝶，诗首联写蝴蝶为了躲避天敌（蜂、雀）时而绕着草花飞，时而躲藏在草花丛中。颔联写蝴蝶在阳光照射下随风翩翩起舞。颈联写出蝴蝶在花草树木间出没。诗的前三联采用白描的手法，使红花、绿草、白蝶、阳光、嘉树，构成了一幅生动的画卷，充满了无限生机。最后写出蝴蝶的期盼：希望这些提供蝴蝶栖息的花草树木能够永远存在。这首咏物诗传达了古人朴素的人与自然和谐相处的良好愿望。 ;三、羁旅怀乡诗;挖掘关键信息 ：关键的字词，如“孤”、“