电工技术基础教学设计.doc

电工技术基础教学设计 授课教师：马 波 授课内容：第四章第五节 安培力 授课班级：中一电子电工（1）班 授课时间： 一、教学内容： 本节课的教学主要讲解安培力的大小及方向的判断和左手定则的应用。 二、教学目标： 1、知识与技能目标 ： （1）理解安培力是磁场对电流的作用；（2）知道安培力的大小与B、I、L有关；（3）知道安培力的方向与磁场方向、电流方向的关系。 （1）使学生体验通过猜想和实验验证来寻找发现影响安培力大小的因素的探究过程；（2）使学生感受利用类比法研究新知识，利用数学向量的表示法来表示三个相互垂直的物理量的方向关系，以及控制变量法等一些常用的物理方法的应用。 （1）让学生假想循着安培当年探索的足迹展开研究，通过物理史实创设探究氛围，激发学生对科学的兴趣和热情；（2）在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考的学习习惯和合作精神。 安培力的大小和方向对左手定则的理解在本章第一节曾讲过磁感应强度 ,在这个公式中F代表的就是磁场对通电直导体的作用力，我们通过试验来验证一下，通过试验我们发现磁场的确对电流有力的作用，我们把这个力就叫做安培力，那么它究竟与那些因素有关？还有它的方向怎样确定？本节课我们就来学习它。 §4-5 安培力 一、安培力的大小 电流可以产生磁场，反之，磁场也会对通电直导体产生力的作用。在本章第一节讲述磁感应强度时曾经讲述过，将一通电直导体放置在匀强磁场中，导体与磁场的方向垂直，则该处的磁感应强度为 学生活动1：找个学生写出磁感应强度的公式。 那么，通电直导体在磁场中所受力的大小为 F=BIL 1、研究安培力大小的决定因素 （1）与电流的大小有关． 保持导线在磁铁中所处的位置及与磁场方向不变这两个条件下，通过导线中电流的大小． 请学生观察实验现象．导线摆动的角度大小随电流的改变而改变，电流大，摆角大；电流小，摆角小． 实验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，受到磁场的作用力的大小眼导线中电流的大小有关，电流大，作用力大；电流小，作用力也小．（2）与通电导线在磁场中的长度有关． 保持导线在磁铁中所处的位置及方向不变，电流大小也不变，改变通电电流部分的长度．学生观察实验现象．导线摆动的角度大小随通电导线长度而改变，导线长、摆角大；导线短，摆角小． 实验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，受到的磁场的作用力的大小限通电导线在磁场中的长度有关，导线长、作用力大；导线短，作用力小．（3）与导线在磁场中的放置方向有关． 保持电流的大小及通电导线的长度不变，改变导线与磁场方向的夹角，当夹角为0°时，导线不动，即电流与磁场方向平行时不受安培力作用；当夹角增大到90°的过程中，导线摆角不断增大，即电流与磁场方向垂直时，所受安培力最大 F=0 F=最大 F=0和最大之间 4-21(c)所示；不平行也不垂直时式中 B 匀强磁场的磁感应强度，单位是特，符号为T； I 载流直导体的电流，单位是安，符号为A； L 导体在磁场中的有效长度，单位是米，符号为m； ɑ 载流导体与磁力线的夹角，单位是度，符号为(○)； F 导体受到的安培力，单位是牛，符号为N。 【例题1】在磁感应强度为0.5T的匀强磁场中，有一长度为60cm的导线，导线中的电流为10A，导线与磁力线的夹角分别为0°、30°、和90°，求导体各受多大的安培力。 【练习】在一匀强磁场中，有一长度为50cm的导线，导线中的电流为10A，当导线与磁力线的夹角分别为30°时导体受到2.5N的力，试问当导线与磁力线的夹角分为90时导体受到的安培力。 学生活动2：找个学生上黑板做，其他的在下面做。 二、安培力的方向（左手定则） 载流直导体在磁场中受力的方向可以用左手 定则来判定。如图4–22所示，伸出左手，让拇 指和其余四指在同一平面内，拇指与四指垂直， 磁力线从手心穿入，四指与导线中的电流方向一 致，拇指所指的方向就是导线的受力方向。电流、 磁力线和载流直导体受力方向，三者互成直角。 【例题2】试判断下列磁场中，载流导体的 受力方向。 图4-22 左手定则 【练习】试判断下列磁场中，载流导体的受力方向。 思考题： 试判断下列磁场中，载流导体的受力方向。 课堂总结： 师生共同总结本