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《好雪片片》教案 科 目 《语文》 教 材 签字时间 课 题 好雪片片——林清玄 课时 2课时 授课班级 授课时间 【】【教学目标】【教学重】【教学】教学方法多媒体教学法交互式教学法自主探— 分组探索— 团结协作 【教、学具】 多媒体课件及教学素材、资源 教 学 过 程 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图 故事导入，引发思考 一个鞋商向非洲某国派了两个推销员。不久两个人回来汇报他们的市场考察结果。一个说，这个国家的人都赤脚，鞋根本不可能卖出去；另一个说，这个国家的人现在还没有穿鞋的习惯，市场潜力非常大。请同学们思考你同意谁的观点，结果如何？ 学生讨论 通过设疑，调动学生学习积极性。 题解 讲授 随笔是散文的一种。写随笔就好像与好友谈心般轻松，没有华丽的的辞藻和严密的结构，可以一事一议论，不受字数的限制。 写随笔最重要的的是要表达写作意图：或着是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点。本课是一篇生活随笔。 解读文意（重点） 抛出问题 故事一：赶牛 通过赶牛的简单例子阐明了“世界不是你想怎么样就怎么样的，应该多为别人想想，这样，人生的路反而走的更顺畅”的生活哲理。 生活中，我们的确应该换位思考，甚至要拿出一点生活的“青草”，给别人以点甜头和希望，这样才能顺利的做好事情。 讨论：换位思考 我们什么时候才会给父母打电话？当你每月500元生活费准时到账的时候父母在做什么，当你聚餐时，父母在吃什么？ 引导、分析 2．在“我”与老人的交往中，作者选择了哪些材料来表现流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？ 明确：侧重思考做人的道理。作者主要选取了两件事：老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好；帮“我”扣好纽扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态，拥有一颗善良之心，不断给别人送去温暖。 两件事，作者写法不同，前者详后者略，前者重在写流浪老人的动作，后者重在写“我”的感受。作者通过写流浪老人动作“艰困”、态度“慎重”，来表现流浪老人虽然外表污秽但是内心善良；通过写“我”的感受，来表现“明净的善意”给人带来的温暖。这两件事充分地展现了流浪老人慈父般的胸怀，为下文的议论奠定了基础。 自主学习 独立思考 提问、引导通过讲故事化难为易 3．如何理解我向老人买奖券是要使同情找到站立的地方？ 明确：我是一个懂得得生活的人，我能用心去感受生命中的美，生命中的爱，生命中的善意。在此不必要做过多分析，配乐朗读《手握阳光》 自主学习 独立思考 通过讲故事的方式化难为易，激发学生学习积极性，深刻理解“同情与尊重” 提问：理清“我”与老人的情感脉络 4．作者与老人的交往由同情到感动，由感动到感悟；我和老人之间都有怎样的情感？ 明确：①“我们之间，有一些友谊，装在小红套里，装在眼睛里，装在不可测的心之角落里”；②我向老人买过很多很多奖券，多未中奖，但每次接过小红套时，我觉得那一时刻已经中奖了“我的希望不是买奖券而是人的好本质，不会被任何情况所淹没。” 学生自主从文中寻找答案概括总结 师生共同探讨、总结，理解文意，掌握重点知识 答疑解惑 提出问题 解决疑惑 人世间最宝贵的是什么？雨果说的好：“善良”，可由于现在社会人们道德的沦丧，职业乞讨现象普遍，使人不敢伸出友善之手，配乐朗读《大善》 明确：善良无须灌输和强迫，只会相互感染和传播。因为善良，有时会多一些劳碌，但一定会少一点浮躁，有时会多一些奉献，但一定会少一点冷漠，有时会多受一些别人的白眼，但一定会少一点丑陋，有时会让自己多吃点苦，但一定会让自己活得坦然。善良会教给别人奉献、理解、宽容、纯洁，在物欲横流的世界里，为自己保存一份充满阳光的纯真之心。 鼓励学生提出自己的观点并进行有效论证 通过设疑和解惑，锻炼学生善于质疑、勤于思考、善于表达的能力，通过解析故事，树立学生积极的人生态度——“坚持善良，拒绝冷漠” 主题思想（重点） 组织、引导 “生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。 明确：作者运用叙议结合的手法，在叙述的基础上议论，用议论点明文章的中心，说明无论处境如何都不能失去善良的本性、都要学会给别人以温暖的人生道理。文章最后一段引用庞蕴禅师的话，用“好雪”象征美好的心灵和人与人之间的温暖，用“当下即下”暗指给别人的内心深处送去温暖，美好在于作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地。心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓诗意，善良、同情、尊重和感悟已成了本课的主题。 借助网络查找有关“好雪片片，